八年级《苏州园林》教案教学设计.docx

学习必备欢迎下载 学习必备 欢迎下载 第 第 PAGE 1 页 八年级《苏州园林》教案教学设计 苏州园林又称“苏州古典园林”，世界文化遗产，国家 AAAAA 级旅游景区， 中国十大风景名胜之一，今天呢，小编就为大家推荐八年级《苏州园林》教案教学设计，希望能帮到大家哦~ 【学习目标】 正确朗读课文，掌握生字词。 划分文章层次及概括层意。 把握文章说明顺序。 【教学过程】一、板书课题 同学们，今天我们一起来学习《苏州园林》，请同学们欣赏美丽的苏州园林 （板书课题） 二、出示目标 正确朗读课文，掌握生字词。 划分文章层次及概括层意。 把握文章说明顺序。 三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词） 请同学们快速的朗读课文，圈划出不会的生字词并解决，或与同桌小声交流讨论。 时间：4 分钟 轩（ ）榭（ ） 嶙（ ） 峋（ ）丘壑（ ）镂（ ）空 同学们拿出本子默写生字 同桌对调批改，并个别分析 四、第二次“先学后教”（二读课文，概括内容） （一）先学。 同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。下面大家继续自学，请看投影（出示自学指导）: 自学指导： 读了课文，你认为苏州园林的共同特点是什么？ 时间：4 分钟 （二）后教 生朗读课文并独立思考，后同桌交流与讨论 老师提请学生回答问题，师点拨，其他生举手帮助纠正补充，最后修改并记录。 ppt 出示： 特点：使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。五、第三次“先学后教” 自学指导（一）： 本文抓住特征，按照“总—分—总”的结构方式，从多方面加以说明。请同学们快速浏览课文，将文章分为三个层次及概括层意。 时间：3 分钟 师巡视，个别辅导 生独立思考，小组交流与讨论 师点拨 第一部分（1—2）：总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。 第二部分（3—9）：从多方面具体说明苏州园林的总体特征。 第三部分（10 ）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上所写。自学指导（二） 请同学们深入阅读课文 3—9 段，探究这几段文字分别介绍苏州园林图画美的特征，理一理，想一想，这七段是按照怎样的顺序写的。（5 分钟） 六、当堂测试 伴你学》P71 4.5 七.板书设计 21 苏州园林 第一部分（1—2）：总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。 第二部分（3—9）：从多方面具体说明苏州园林的总体特征。 第三部分（10 ）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上所写。 21 苏州园林（第二课时） 【学习目标】 1、弄清本文所采用的说明方法，并掌握其作用。 2、揣摩语句，品味语言。 【教学过程】 一、板书课题： 同学们，今天我们继续学习《苏州园林》。二、出示目标： 本节课学习目标是什么呢？出示： 1、弄清本文所采用的说明方法，并掌握其作用。 2、揣摩语句，品味语言。三、第一次“先学后教” 自学指导： 这节课我们就本文中的说明方法进行一下整理，看看作者为了准确生动地说明苏州园林的特征，运用了哪些说明方法，起到了怎样的表达效果。 时间：3 分钟 学生独立思考，小组交流与讨论 老师提请学生回答问题，其他生补充，师点拨，生整理总结四、第二次“先学后教” 自学指导（一） 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 这里四个排比的句子的次序能不能任意调换？为什么？ 生自学，师巡视，了解学情。 检查自学效果： 点拨：四个“讲究”的次序不能任意调换，因为前后有着从主体到“配合” 到“映衬”，并由近而远的关系。如果任意调换次序，就会使文章条理不清，影响表达效果。 自学指导（二） 说出下列句画横线的词的作用—— 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 点拨（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。 “鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。 “务必”“无论”“总是”强调了图画美。 “绝大部分”是从范围上作出限制。 “极少”则从数量上加以限制。 “栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。 五、当堂测试 《伴你学》7.13.14.15