化学人教版九年级上册第七单元课题1 燃烧和灭火（第2课时）教案.docx

PAGE1/NUMPAGES1 燃烧和灭火（第2课时） 【课标要求】了解防火灭火、防范爆炸的措施。 【设计理念】 1．从学生已有的经验出发，让学生从生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。 2．将日常生活所见所闻结合已有的化学知识进行梳理和总结。换位思考，“我如何提醒别人危险的易燃易爆物？”、“假如我是消防员”等活动理解消防安全知识。形成关心生活、珍惜生命的意识。 【教材分析】 从灭火的原理引到灭火器的分类、使用和注意事项。然后又指出如果火势不大的情况可以选择恰当的办法灭火，如果火势较大，先要自救再报警。教会学生能正确的面对火灾并能选择正确的处理办法。 通过概念、实例介绍了爆炸。“爆炸极限”对之前学过的点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸做出解释，然后拓宽认识，可燃的粉尘也能发生爆炸。从常见标语认识易燃物和易爆物在生产、运输、使用和贮存的注意事项。 【学情分析】 学生学习本课之前已经对燃烧和灭火有一定的了解，对日常生活中常见的标识标语有些关注。本节的重点是易燃易爆物的安全知识和火场应对知识，与生活联系比较紧密，可分析讨论总结得出。 【学习目标】 1．结合生活经验，分析认识爆炸发生的条件、防范爆炸的措施。 2．了解灭火器的使用方法，总结防火和自救的常识，增强安全意识。 【学习重点、难点】 重点：易燃易爆物安全知识，火灾应对方案 难点：火灾应对方案 【教学方法与手段】本节采用教师主导，学生换位思考，谈论展示的教学方法。 【学习过程】 （一）情境引入 视频：过年燃放鞭炮。 鞭炮爆炸属于化学变化。 你知道哪些爆炸？ 气球、轮胎爆炸——物理性爆炸 氢气爆炸——化学性爆炸 （设计意图：从已有知识入手，化学的视角认识爆炸） （二）面粉爆炸 回顾气体爆炸，解释爆炸极限，重申验纯的重要性。 提出疑问，固体燃烧能否发生爆炸？ 面粉爆炸的新闻和实验视频。追问：面粉能发生爆炸给我们哪些启示？ 易燃易爆物的标识可以提醒人们注意，你在哪里见过这些标识？他们应该张贴在哪些地方？ （设计意图：用归纳分类的方法认识爆炸，并警醒生活中常犯的错误，关注生活中的易燃易爆物图标） （三）应对火灾——灭火 视频：火灾事故 如果控制不好火和爆炸，就会引起火灾，造成人身和财产的损失。所以平时我们也要关注消防，了解一些火灾处理办法。 自主学习：常见灭火器的分类、使用方法、注意事项。 观察：认识灭火器的构造，看懂仪表。 （设计意图：知道灭火器的使用方法，平时关注身边的消防器材） （四）应对火灾——报警 学生小品：火灾报警 错误的报警方式不能给消防员足够的信息，还会贻误火情。讨论：遇到火灾该如何报警？ 总结：遇到火灾时，要沉着冷静地拨打“119”火警电话，并讲清楚：①起火地点及其所在区、街道、门牌号等；②说明是什么东西着火，有无爆炸危险物品等情况；③待对方说明可以挂断电话时，方可挂断电话；④报警后，要立即亲自或派人到门口、街道口迎候消防车，并带领消防队迅速赶到火场。 学生小品：正确的火灾报警 （设计意图：知道遇到火灾报警的方法） （五）应对火灾——逃生 火灾现场哪里的氧气更多？用烧杯罩住两根燃烧的蜡烛，哪根蜡烛先熄灭？ 设问：如果万一遇到火灾，我们该如何逃生？先看一个小实验。 演示实验：大烧杯扣上两支高低不同的蜡烛。现象：高处的火焰先灭。 讲解：热的二氧化碳密度比空气小。 思考：逃生时给了我们什么启示？ 学生：分组讨论、回答。 教师总结：逃生常识 （设计意图：从灭火原理上知道灭火器使用方法，明确火场逃生办法，培养正确的自救意识） （六）课堂小结 本节课你有哪些收获？还有哪些疑问？还想知道哪方面的知识？ 讨论、表达 （七）作业布置 结合本节课知识，制作一个正确报火警的海报。寻找身边与燃烧和爆炸有关的图片，分析它张贴的是否合理。 （设计意图：课后作业是对课堂的延伸，突出学以致用，建立全民消防意识。） 【板书设计】 §7-1燃烧和灭火（2） 一、易燃易爆物的安全知识 可燃性气体爆炸——爆炸极限 面粉爆炸 二、应对火灾——灭火器的使用 三、应对火灾——报警 四、应对火灾——逃生 【课后反思】 本节课内容非常贴近生活，难度很小，主要依靠分析、讨论、总结的方式引导学生树立正确的消防知识。希望学生能关心生活中的知识，关注消防。