安塞腰鼓教案新人教版.pdf

从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成 3 安塞腰鼓* 【知识与技能】 1．词语积累。 2．体会排比、反复句子的含义及作用。 【过程与方法】 1．反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包含的情感和深意。 2．品析关键语句，体会文章语言的节奏美、诗意美。 【情感态度与价值观】 理解作者对高原生命的热烈赞颂，对民族精魂的礼赞，感受生命的律动和力量，从而热 爱生命，热爱生活。 1．反复诵读，体会文章的韵律和恢弘的气势。 2．品味语句，体会语言的节奏美、诗意美。 3．多角度理解文章的主旨。 第1课时 一、新课导入 (多媒体播放安塞腰鼓表演的片断) 当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你的经济还撑不起你的梦想时，那你就应 该踏实的去做！ 从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成 同学们，刚才我们观看的这一段如火一样热烈的舞蹈，就是我国大西北黄土高原上有着 “天下第一鼓”美称的安塞腰鼓。在这样激越的舞蹈面前，我们谁都会觉得它美、好、精彩。 可是真要我们用文字去描述这舞蹈，却又会觉得很难很难，会感到言语的匮乏。那么，就让 我们一起来学习第十七课——《安塞腰鼓》，去欣赏作家刘成章的精彩文笔吧！ 二、资料助读 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。当代作家。1961年毕业于陕西师范大学中文系， 现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版七种散文集子，其中《羊想云 彩》获首届鲁迅文学奖，著作还有《转九曲》《高跟鞋，响过绥德街头》《黄土情》等。 三、初读课文，整体感知 1．学生默读课文，标出段意，借助工具书，扫除字词障碍。 教师利用多媒体提示学生积累词语。 2．快速阅读全文，理清结构，概括内容。 按照安塞腰鼓表演的程序，将全文划分为三个部分；并以腰鼓为线，用“________的腰 鼓”形式的短语概括三部分的内容。 当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你的经济还撑不起你的梦想时，那你就应 该踏实的去做！ 从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成 安静的腰鼓（1－4）  宏伟的场面（5－13） 安塞腰鼓激越的腰鼓（5－27）雄壮的响声（14－17）  击鼓的后生（18－22）  奇丽的舞姿（23－27） 寂静的腰鼓（28－30） 第二部分分层理由：句子“好一个安塞腰鼓”在文中出现四次，充当层次标志，自然将第二 部分分成四层。 四、合作研讨，确定集体朗诵方案 1．将学生就近成立六人小组，分组商讨朗诵方案并进行组内试读。 2．各小组之间交流朗诵方案，确定最佳方案。 3．教师引导学生研讨： (1)第一部分和第三部分应怎样读？适宜多少人朗读？为什么？ 第一部分应满怀期待之情，读得沉稳些，中速而不乏力量。因为第一部分写的是腰鼓表 演前的准备，腰鼓尚未敲响，后生们正在积蓄激情，等待爆发。 第三部分朗读时要读出若有所思的情绪，稍慢，轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表演 突然结束时人们的心理感受，大脑仍在回想刚才火烈的表演，心灵仍沉浸在表演的激情之中， 还没有回过神来，场面上一片寂静。 第一部分应由一名男生朗诵，第三部分则可让一名女生朗诵。 (2)第二部分应如何读？为什么？ 第二部分，整体要读得激越、昂扬、饱满、迸发、快而有节奏感，刚健有力。这是根据 腰鼓表演的特点和文章语言的特点决定的。 (3)从文中挑出形容安塞腰鼓的词语或句子，了解安塞腰鼓的特点。 文中形容腰鼓表演特点的词语有：豪放的、雄浑的、火烈的、容不得束缚的、使人叹为 观止的、激扬而飞动的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充满激情与力量的、凝聚生命力 量的、象征黄土高原人元气与神魂的等等。 (4)从句式和修辞角