第五单元《抱负与使命》主题探究活动++2021—2022学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

高中新教材学科主题探究活动教学案例申报表 学校 作者 （不超过2人） 作者 手机号 电子邮箱 案例题目 语文必修下册第五单元《抱负与使命》主题探究活动 教学目标（包含教学目标叙写及其确定过程分析，不超过300字） 语言建构与运用：把握作品关注特定对象、富于针对性的特点，学习并运用新的表达方式。积累文言知识。 思维发展与提升：学习演讲稿的写作，有理有据地发表意见，阐发主张。 审美鉴赏与创造：梳理文章内容和结构，注意分析文章语句特别是一些表意复杂的长句所蕴含的深层意蕴，感受作者思想的光辉和表达的力量。 文化传承与理解：理解文中展现出的革命伟人和仁人志士的精神品质和人生价值，思考作为新时代的青年应具有的抱负和将承担的使命。 教学重点、难点及解决办法分析（不超过300字） 学习演讲稿的写作，有理有据地发表意见，阐发主张。 梳理文章内容和结构，注意分析文章语句特别是一些表意复杂的长句所蕴含的深层意蕴，感受作者思想的光辉和表达的力量。 评价标准（对照学业质量标准，确立评价标准，不超过300字） 1. 分析综合：联读四篇演讲词，归纳整理文本特点及演讲词规律。 2. 鉴赏评价：对阅读材料进行鉴别、赏析和评说。 3. 表达应用：运用所学，书写并修改演讲稿，尝试演讲任务。 评价工具（如果是评价量表，可以图片形式插入，不超过300字） 项目 评价点 分值 评委打分 演讲稿 观点明确，见解独到 内容充实，材料充实、生动 感情真实健康 思路清晰连贯，围绕中心选取材料，合理安排结构 表达力求准确、鲜明、生动 总分： 演讲评价量规表 项目 评价点 分值 评委打分 演讲 仪态大方，文明得体 2 表达准确、流畅、自然 2 借助语调和语气、表情和手势，增强演讲的效果 2 吐字清晰，声音洪亮 2 有说服力和感染力 2 总分： 教学方式方法（不超过50字） 讲授法 问答法 课时安排 共6课时 教学工具、资源（不超过100字） 多媒体教学机 《微阅读》 分课时教学方案（每课时不超过1000字） 第1-2课时 课时学习目标 1.研究作者，了解马克思、李斯、林觉民的生平以及各自信仰的学说主张。 2.把握时代特点，体会马克思、李斯、林觉民的抱负，引导学生树立正确的价值观。 情境：梁启超《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”闪现思维的光芒。作为新时代的青年，我们要把自己的抱负与时代使命结合，去创造一个美好的新时代。 任务（一） 查阅资料，阅读马克思《给工人议会的信》、恩格斯《卡尔马克思》、李卜克内西《在马克思墓前发表的悼词》《史记?李斯列传》《禀父书》等，了解马克思、李斯、林觉民等的生平以及各自的信仰。阅读作品过程中，借助注释和工具书，理解文本内容，疏通文意特别是《谏逐客书》《与妻书》，落实文言基础知识的学习，标注并交流存在的困惑。 存在困惑： 任务（二） 精读作品，从交际语境写作的视角关注马克思、恩格斯、李斯、林觉民等表达的针对性。 写作 任务 作品 在《人民报》创刊纪念会上的演说 在马克思墓前的演讲 谏逐客书 与妻书 话题 目的 读者（听众） 角色 文体 任务（三） 同学们，抱负的意思是远大的志向、理想。我们每个人都有自己的抱负，请你写出自己的抱负，同组之间交流展示。细读作品，把握作品的内涵。作品表现出革命导师、志士仁人各自的抱负，为了担负时代使命实现自己的抱负他们各自做了什么，并请你对他进行评价。 学生抱负调查展示： 职业：①考上我喜欢的大学，有一份好的工作。②艺术家。③当老板。④为了她。⑤当心理咨询师。 生活：①美好的生活。②想拥有自己的小生活，去看大千世界。③过上平淡的生活，丰衣足食。④过我想过的生活。⑤手机有电，微信有钱，支付宝花不完。 价值：做一个国家有用之才。 展示： 人物 各自抱负 做了什么 评价 总结;学生的抱负多数从个人的角度来考虑，如考上理想的大学，完成职业的选择。过上美好的生活。学生的人生观、世界观、价值观正在形成，学习本单元应做好思想引领，落实立德树人。引导学生思考作为新时代的青年，我们要把自己的抱负与时代使命结合，去创造一个美好的新时代。 五、课堂小结 本次任务群的设计，建立在对学生抱负调查的基础之上，有条件的学校可以进行大范围的社会调查，指导学生撰写社会调查报告。任务群的学习应对单元作品细读，特别是文言文作品，对文中出现的词类活用、一词多义、古今异义等做好语言的积累与梳理，翻译出