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以实例浅谈高校理工科专业英语教材的开发与建设 　　摘要：基于目前国家对高校理工科专业英语教学和研究的日益重视，专业英语教材的开发与建设也提到了一定的高度，本文以中国科学技术大学出版社“科技英语丛书”的出版为例，从教材编写源头、试用、出版，以及使用过程中不断地修订、反思，说明专业英语教材的出版是一个编、教、学统一的过程，是一个长期不断改革、不断突破的过程。 　　关键词：专业英语;教材出版;科技英语丛书 　　一、专业英语教学的现状 　　跨入21世纪以来，中国正在以前所未有的加速度融入了世界经济文化的发展进程，我国科学技术的发展与世界接轨已是无可争议的事实。作为社会文化教育发展的风向标，高等教育也积极尝试改革与发展以应对新的形势变化。其中一个重要表现就是，大学里的公共英语教育正在向专业英语教育发展转变。这是因为当今社会对大学生外语能力的要求越来越高，很多用人单位希望毕业生不仅具备运用英语进行日常沟通交流的能力，还期待他们能够运用专业英语知识解决行业内相关问题。因此，采用英语进行专业教学、掌握专业英语知识正日益成为广大师生的迫切要求。 　　专业英语，又称“专门用途英语”（esp，englishforspecificpurposes），指的是为某一个特定学科方向而开设的英语课程，包含“特定的专业”和“英语”两个方面。《大学英语教学大纲》中明确指出：“专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分，专业英语教学要全面培养学生听、说、读、写、译的综合能力，帮助学生完成从基础英语向专业英语的过渡，培养学生在一定工作环境中运用英语开展实际工作的交际能力。” 　　然而，长期以来，由于缺乏强有力的师资力量和系统完善的教材体系架构，加上很多高校之前过于关注四、六级应试成果等多重因素，专业英语教学并没有得到足够的重视。另外，虽然目前我国大部分高校均按照教育部要求开设了专业英语相关课程，但由于缺乏成熟系统的教学模式，加之教学内容往往过于宽泛、浅陋，大多是教授一些专业词汇、阅读一些专业文章，并没有切合学生的实际需求，因此也未能培养学生的有效运用能力，很难达到理想的教学效果。 　　二、专业英语教材面临的问题 　　专业英语教学未取得良好的效果，究其原因之一是因为缺乏系统完善的专业英语教材体系，而打造这样一套全面系统的专业英语教材绝非易事。 　　在编写专业英语教材时，首先必须考查掌握学生的真实英语水平和能力，其次还要把握学生对本专业知识的掌握程度。理工科专业英语教材在内容上具有非常强的针对性，必须英语知识和专业知识并重，专业知识点需要吃透，语言基本功的锻造同样不可忽视。 　　目前国内很多开设专业英语的高校还是习惯选用国外英文原版教材的影印本，市面上一些自编的专业英语教材也有盲目照搬国外原版教材的现象，一来教材难度大大超出，二来一些专业用语国内外表述不同，也容易造成误解，并且，没有结合我国学生的学习特点和学习习惯，再者市面上已有的专业英语教材通常也是不同的出版社零散推出的几个品种，没有涵盖大多数学科的系统的全品种系列丛书。 　　三、“科技英语丛书”的出版过程 　　基于上述情况，我社于2017年便正式启动了“科技英语丛书”出版专项计划，旨在出版一整套以理工科专业英语为导向的“科技英语丛书”，以满足不同院校不同学科设置下的自由选择。计划一系列推出50本以上，覆盖所有的主要理工学科，包括土木工程专业英语、建筑学专业英语、计算机专业英语、化学专业英语、化工专业英语、电气工程专业英语、自动化专业英语、交通工程专业英语、采矿工程专业英语、电子与通信专业英语、环境科学与工程专业英语、汽车工程专业英语、水文地质专业英语、复变函数专业英语、解析几何专业英语、电磁学专业英语、光学专业英语、机械工程专业英语、材料科学与工程专业英语、经典力学专业英语、生物与制药工程专业英语、电动力学专业英语等等。该丛书旨在以专业基础理论为载体，培养读者阅读和翻译专业英语文献，以及运用英文进行口语表达和学术论文写作的能力。 　　不同于使用对象广泛的公共英语，专业英语针对的是某些特定专业的学生，因此，在选择教材时要兼顾英语语言点和专业核心知识两方面。所选素材必须既要传递该专业的学科知识，又要反映本学科的语言文体特点，专业术语运用需严谨规范。由于理工科专业分类繁多，很多一级学科下面还包含众多二级甚至三级学科，内容层面很难完全覆盖，因此，在内容设置方面不宜太“专”、太“小众”，而应尽量选择主要学科方向的基础知识和重点内容。 　　“科技英語丛书”要求所选篇章均语言规范、内容前沿且科技含量较高、富有时代气息，融科学性、专业性、时代性、趣味性、综合性于一体。在提高学生专业知识水平的同时扩大学生视野，激发学生学习兴