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浅谈游戏在小学英语课堂中的巧用 　　摘要：小学英语教师在教学过程中要充分地利用学生的性格特点来进行引导式教学，小学生由于年龄较小，性格不够成熟，自控力不够好，注意力不够集中，所以教师要充分地认识到学生的这一性格特点，有针对性地提升小学生的学习兴趣，虽然小学生的注意力不够集中，但是他们对游戏充满了兴趣，教师可以通过课前小游戏把学生的注意力引导到英语课堂教学当中，从而使学生能够全身心地投入英语学习中，激发学生的学习热情，教师在这个过程当中要积极地引导学生，使学生能够充分地融入游戏当中学生的主动性提升，从而提高英语教学质量。 　　关键词：游戏教学;小学英语;课堂应用;学习兴趣 　　一、引言 　　教师在进行英语教学过程中，运用科学有趣的小游戏来引导学生更好地进行英语学习课程，小游戏并不是老师单纯地带领学生一味地进行玩耍，而是要使学生积极地融入课堂学习当中，提高学生的学习兴趣，使学生对英语科目能够培养自己的学习习惯。 　　二、挖掘教学内容，巧妙设计英语游戏 　　如果教师盲目地进行课前游戏时，会使课堂秩序变得很乱，达到相反的效果。所以教师在教学过程中要巧妙地设计教学游戏，充分发挥课堂游戏的作用。例如教师在教授一些单词的时候，可以在学生当中挑选二十六个人，每一个学生代表一个字母。剩下的人作为裁判。当教师说出一个单词时，字母所对应的学生要马上站在讲台上，并且按照字母的顺序排队站好，提高学生的反应能力和单词记忆力，教师在这个过程中要积极地进行鼓励和引导，增强学生的学习兴趣，使学生能够对单词的理解更加深刻，教师通过游戏教学法充分地加深学生对英语知识的理解和巩固，使学生对英语的相关知识更好的学习和掌握。 　　三、合理掌握课堂，提高课堂教学效率 　　在传统教学过程中，部分教师认为游戏只会让学生不务正业，不思进取，在英语学习过程中产生被动的效果。他们却没有考虑到利用游戏教学法激发学生对英语学习的兴趣。所以教师在现代教学中利用新课标的指引，要积极地转变教学思路。运用各种游戏融入学生的生活和学习当中去，使学生真正地在游戏当中成长，提高学习能力。教师在引导的过程中要注意以学生作为学习的中心，让学生充分地参与其中，提高学生的主动性。 　　四、进行角色扮演，提高游戏教学活动 　　教师在教学过程中，可以利用学生的好奇、好动等性格特点，角色扮演类的游戏增强学生的学习兴趣，使学生在英语学习过程中能够迅速地进入英语学习状态，教师在引导的过程中，可以通过多媒体设备进行辅助教学，可以给学生放一些关于英语的有趣的小视频，或者是学生所喜欢的英语音乐创设英语教学情景，使学生能够在扮演角色的过程中熟练地掌握英语学习技巧，使自己的英语阅读技能得到提升。由于英语语言是由26个字母组成，所以学生在学习过程中感觉会抽象。学生无法将英语与现实生活紧密联系起来，所以教师要针对学生的这个难点来进行引导，使学生能够尽快地突破英语学习的障碍，例如教师在关于学生喜爱购物的这一个心理来进行角色扮演，让学生扮演购物者和导购员，并且运用英语进行交流重点练习“whatwouldyoulike？idlikesome...”句型，使学生在练习的过程中充分了解并掌握“sandwich、hamburger、rice、coffee”等单词。教师通过角色扮演游戏，使学生在英语学习过程中能够提高学习热情，培养语言逻辑能力，使英语教学的质量得到提升。例如教师在教授学生时读二十六个英文字母之后，教师再利用字母接龙的比赛游戏，使学生以小组为单位来开展比赛活动，比一比哪个小组能在短时间内完成词语接龙，教师在这个过程中要注重鼓励和引导提高学生参与，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。使学生能够摩拳擦掌积极地参与其中，提高教学的效率。 　　五、应用多媒体技术，触动学生多重感观 　　教师在进行授课的过程中，要积极地利用多媒体设备让学生进行学习，提高学生的学习热情，使学生能够主动地融入课堂学习当中。激发学生的兴趣点，能够使学生的思路跟着教师的指导而进行思考，教师利用多媒体设备给学生播放一些音乐和儿歌游戏，迎合了学生的兴趣特点，提高英语教学的质量。例如教师在教授球类英语单词的过程中，以球类单词为主，可以播放一些关于足球、篮球、冰球的兒歌，让学生进行背诵和朗读。充分地培养学生的英语学习习惯，提高学生的英语学习成绩。教师在教学过程中要值得注意的是，要引领学生进行科学的游戏教学，教师还可以通过利用多种游戏选择性地进行教学，并且整合游戏内容加以深化创新，使其更符合自己的课堂实际教学情况，在游戏过程中要适当地进行规范，使学生能够时刻保持以拓展思路为主。 　　六、结语 　　随着新课标的推进和实施，小学英语教学更注重教师利用多元化的教学方式，来激