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阐述小学语文教学中优秀传统文化的渗透 　　【摘要】在小学语文教学中渗透传统文化，可以让学生更加直观地体会优秀传统文化内涵，培养学生的人文素养，激发学生的民族精神，贯彻素质教育理念。基于此，本文重点针对小学语文教学中优秀传统文化的渗透进行了详细的分析，以供参考。 　　【关键词】小学语文;传统文化;渗透 　　【中图分类号】g622【文献标识码】a【文章编号】1672-0490（2020）10-0054-02 　　在小学阶段的教学体系中，语文是最为重要的一门学科。传承并传播优秀传统文化是每一位小学语文教师的责任，所以在实施小学语文教学活动的过程中，教师应当时刻牢记这一责任。但是，究竟采取何种措施才能够在小学语文教学中渗透优秀传统文化，是一个值得思考的问题。 　　一、小学语文教学中优秀传统文化渗透的作用 　　首先，优秀传统文化不仅是我国劳动人民的精神财富，还是我国文明得以持续发展的根基。将其渗透到小学语文教学中，对于学生灵魂的塑造，对于学生品德修养的提升有着十分积极的促进作用。 　　其次，《义务教育语文课程标准》中明确提出，要让学生意识到中华传统文化的丰厚与博大，感受到我国民族文化的智慧和魅力，并以此为基，采取相应的手段培养并提升学生的人文素养。由此可见，为了满足新课程改革下的教学要求，也要将优秀传统文化渗透到小学语文教学中。 　　最后，小学语文教材中涉及到了大量的古诗词和古代文学作品，这些是我国优秀传统文化的一部分。基于语文学科以及小学语文教学内容的特殊性，在小学语文教学中进行优秀传统文化的渗透，可以起到相得益彰、事半功倍的效果。 　　二、小学语文教学优秀传统文化渗透中的常见问题 　　（一）传统文化渗透主动性欠缺 　　在新课程的不断改革下，素质教育的意识越来越强。但是相当一部分的教师受到应试教育的禁锢太深，很难在教学过程中突出学生的综合发展。部分教师虽然已经在思想上接受了素质教育，但是在实际的教学过程中，依然忽视学生综合素养的培养与提升。由于校方领导或者教师没有意识到实施传统文化教育的重要性，导致大多数的小学语文教学课堂只能枯燥地讲解教材知识点，并没有积极主动地渗透传统文化，更不会对优秀的传统文化知识进行拓展和延伸。 　　（二）没有激发学生对优秀传统文化的学习兴趣 　　少数小学语文教师由于自身传统文化素养偏低，只是在小学语文教学中让学生进行古诗词知识点的死记硬背，并没有向学生拓展与古诗词有关的历史典故和背景知识，也没有激发起学生对优秀传统文化的学习兴趣，使得学生只是为了应付考试，生硬地记忆与古诗词有关的知识点，学习效率非常不理想。 　　（三）优秀传统文化教育资源不足 　　要想将优秀传统文化渗透到小学语文教学中，充足的传统文化教育资源是关键。而小学语文教学中，最主要的教学资源就是课本以及课件。如果上级主管部门没有为小学语文教师额外搜集并整理一些传统文化教育资源，小学语文教师没有较强的教学资源开发能力，那么教师将很难利用有限的小学语文课堂进行优秀传统文化的渗透。 　　三、小学语文教学中优秀传统文化的具体渗透 　　（一）在古诗词教学中进行传统文化的渗透 　　古诗词是我国优秀传统文化的杰出代表。小学语文教材中的每一首古诗词，是教研组精心挑选出来的，不仅有着凝练含蓄的语言，还有着十分深邃优美的意境和强大的艺术感染力。在古诗词教学中进行优秀传统文化的渗透，不仅可以加深学生对古诗词意境和神韵的体验与理解，还可以陶冶学生的情操、净化学生的心灵，让学生在理解古代诗人高雅志趣的同时，获得丰富的情感体验，提升自身的文化素养以及民族精神。 　　（二）在识字教学中进行传统文化的渗透 　　汉字起源于象形文字，无论是字体、字义，还是读音，蕴含着丰富的传统文化知识。所以在小学识字教学中进行优秀传统文化的渗透，能够充分激发出学生对汉字的学习兴趣。而书写汉字，不仅可以将汉字的结构美与精神美充分展现出来，让学生感受书法艺术的魅力，还可以通过“横平竖直、附有神韵”来感悟做人的道理，让学生明白写好字、做好人的人生态度。 　　（三）在课外阅读中进行传统文化的渗透 　　在小学语文教学过程中，培养学生的阅读能力，对于学生优秀道德品质的培养以及健全人格的塑造，也发挥着十分重要的作用。小学语文教学过程中使用到的语文教材，仅涉及了传统文化中的九牛一毛。要想保证传统文化渗透的全面性，就必须要重视课外阅读中传统文化的渗透。例如教师可以在班级内定期组织开展传统文化阅读活动。然后在每一次传统文化阅读活动中，给定一个主题，让学生围绕这一主题搜集各种各样有趣又富有内涵的历史故事。然后通过深入阅读这些故事，让学生积累更多的历史