初中道德与法治课程开放性教学策略.docxVIP

初中道德与法治课程开放性教学策略 　　摘要：初中道德与法治课程在教育体系中是一门非常重要的课程，旨在培养学生良好的道德品质，引导学生树立正确的价值观念，帮助学生塑造健全的人格[1]。随着素质教育的全面实施，初中道德与法治课程的重要性也逐渐被凸显出来，很多新型的教学方式也在这样的背景下被教师探索出来，开放性教学策略就是其中之一。就如何利用开放性教学策略优化道德与法治课程教学效果阐述几点思考。 　　关键词：初中；道德与法治；开放性教学 　　新课改背景下，初中道德与法治课程必须做出新的调整，将传统教学中的障碍扫除，让学生能够更加自由、主动地获取知识，以此提升学生的学习效率[2]。在具体的教学实践中，教师要结合当下的社会背景和学生的心理特点，在这个基础上进行开放的、形象的案例教学和情境教学，让学生在学习过程中能够产生代入感，充分感受案例中包含的品质、思想和知识，从而影响学生，引导学生树立正确的价值观念。 　　一、联系学生的生活实际，引导学生积极讨论 　　空洞说教是初中道德与法治教学中最忌讳的一点。在教学实践中，教师应当紧密联系教学内容和学生的实际生活，在这个基础上引导学生主动探究，积极思考，让教学内容能够真正被学生理解、消化和吸收。加强实践与理论之间的联系，可以在很大程度上增强教学的趣味性。相对于枯燥的说教式教学，初中学生更喜欢生活化、情景化的课堂教学，这能够加强学生的想象和联想[3]。构建生活化的道德与法治课堂，可以让学生能够从根本上明白，良好的思想品质能够让自己更快乐、更健康地生活。在今后走上社会，能够更好地与他人相处。学生一旦明白道德与法治课程知识对于自己学习和生活的重要性之后，就会对课程产生更加浓厚的兴趣。这样不仅可以减轻教师的教学负担，还能让课堂教学取得事半功倍的效果。例如，在讲解“发现自己的潜能”相关知识点的时候，教师可以组织学生开展“夸夸他”活动，让若干个学生组成一个小组，相互说出彼此的优点，这样既能促进学生之间的情感交流，又能增强学生的自信心，使学生以更加乐观、积极的心态面对生活，对未来也会产生更多的期待。 　　二、敢于突破常规教学限制，丰富课堂教学内容 　　新课改背景下，教师要敢于打破常规的教学限制，给学生带去更多新鲜的体验，实现理论课程学习的生动化和多样化。初中道德与法治课程知识点原本就比较枯燥，如果教师再单一地去讲授这些知识点，很难激发学生学习兴趣，课堂教学氛围就会变得沉闷、枯燥。因此，教师应当采取形式多样的方式开展教学，以此调动学生学习积极性。课堂内容丰富，教学氛围活跃，学生就会全身心投入其中。而且道德与法治的知识也需要通过各种各样的形式展现出来。在具体的教学实践中，教师要结合学生的学习特点和身心发展规律，不断创新教学内容，优化课堂教学过程。例如，教师可以在每节课开始的前五分钟让学生进行热点分享，说一说自己在这一段时间内收集到的各种时事热点。这对豐富课堂教学内容、拓宽课堂教学容量、培养学生社会参与感具有重要意义。又如，在具体的教学实践中，教师可以针对某一个课题，组织学生开展辩论赛活动。例如，当前很多初中学生存在盲目追星情况，凡是自己喜欢的明星代言的产品，省吃俭用都要去买，甚至不断向父母索要，或者为了追星，请假甚至逃课看演唱会等，课后花太多的时间去研究明星，追明星主演的电视剧。针对这一现象，教师可以以“初中学生追星好不好？”为议题组织学生开展辩论赛，通过辩论开阔学生的视野，丰富学生的知识体系，促进学生健康成长。 　　三、充分利用现代化教学设备，创设生动的教学情境 　　随着信息化时代的发展，信息技术工具在当下课堂教学中的使用变得越来越普遍。初中道德与法治教师要及时跟上时代的发展潮流，与时俱进，充分利用好网络资源，在这个基础上给学生创建生动、形象的教学情境，让学生可以获得真真切切的感受，学生的情感在教学中一旦被激发出来，思想道德上受到的影响也就更加深刻，教师也就很容易达到教学目标。有趣生动的情境可以将学生的积极性充分调动起来，“以人为本”的思想也就很容易被贯彻到教学改革之中，学生的各个感官都能被充分调动起来，从而获得全方位的发展。例如，在讲解“意志坚强的表现”相关知识点的时候，教师可以上网搜集资料，给学生播放霍金、海伦·凯勒等身残志坚的人的纪录片视频和演讲视频等，促进学生对知识点的吸收和掌握。 　　综上所述，初中道德与法治是一门对学生道德修养、身心发展有着非常重要意义的课程，能够促进学生能力与思想的全面发展。在实际教学中，教师要善于运用开放性教学模式，以此解放学生的天性，使枯燥的理论知识能够变得形象而又生动，从而促进学生身心健康发展。 　　参考文献： 　　[1]陈彩红.初中道德与法治课堂教学策略的分析：以心理教育的渗透为例