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通识教育理念下高职美育课程改革思路探究 　　摘要：就目前现状，高职院校的美育课程开展不够彻底，新教育理念下的教育是要求学生德智体美全面发展。对于高职生来讲，学校的目的是培养一批具有专业素养的技术性人才，但是一个人的精神层面决不能忽视，它决定着学生的素养，更影响着学生的眼界和格局。本文就通识教育理念下高职美育课程改革应该怎么思考和实践进行分析和探究。 　　关键词：高职院校；美育课程；通识教育；改革思路 　　引言 　　现在社会压力增大，生活压力也很重。由于之前一直在注重应试教育，在一度程度上忽略了素质教育，而高职院校的学生也是因为种种原因没能系统规范的接受义务教育。高职院校的学生是最快步入社会，也是在高职院校期间学习压力很重的时期，素质教育会被忽视。这一切都是没能清楚了解素质教育带来的好处。那么素质教育能为学生的人生又怎么样的指导作用呢？ 　　一、通识教育和美育之间的联系 　　教育的种类有很多，通识教育就是其中的一种。通识教育的教育理念比较独特，它侧重的是对“育”的提点。它所涉及的领域很广泛，没有很明显的专业界限，是一种可以参照自我爱好进行选择的教育。通常来说，通识教育就是人文主义教育。核心是开发出一个人独特的人格品质，将潜能发挥到最大程度，充分展现出一个人的魅力和自信[1]。要求培育出来的一个真实的人而非工业流水线上的产品。早在19世纪，就已经有通识教育的苗头，到了20世纪，在欧美地区通识教育已经被广泛接受。 　　美育即时美感教育。通过一系列的途径让人们认识体验到美的重要性。中国首次提出美育理念是在20世纪初，根据什么是美育、美育场所、美育的内涵都有着很细的划分。不管形式和特点有多么的不同，它的核心就是美育和德育的结合。通过美德树人的教育理念，提高人们的素质。让人通过事物学会鉴赏和肯定美。 　　通识教育和美育教育是素质教育的两种途径。将博学但又专业精深的个性化教育统一起来，鼓励学生通过自由的选择，全面而又系统的学习，发挥出自身的特点，提升自我的素养，打造核心能力。通识教育和美育相结合除了能够让学生开拓学习知识的范围，还能够避免培育出高分低能的学生。中国海洋大学教育系副教授陈凯泉认为：知识最终的目的都是需要运用到现实生活当中的。这两者都是着重实践能力的训练，通过能力素养的提升，全面建设符合当下时局的复合型人才。 　　二、高职院校中人文素养教育的重要性 　　（一）提高就业率 　　高职院校是作为以技能型强为特点而开设。学校以培养专业性强和实践能力强为主，很大程度上忽视了学生精神方面。缺乏精神方面的补充，会导致学生思维的贫瘠以及人生观、价值观、世界观塑造不够稳定。自我认定、时局分析、未来规划等是需要有一个强大的思维能力作为基础，加之稳定的三观作为辅助，这样才能够对自己全方面的发展起到一个促进的作用。毕业之后，大家都拿着相同的文凭找工作，企业单位面对眼前如山的简历，更注重的是应聘者性格是否开朗、谈吐是否幽默诙谐、行为举止是否舒服、兴趣爱好是否广泛等。这一切都是关乎于素质教育是否到位。一个人如果有着丰富的精神世界，那么是一定不会孤单的；有着精神上的知识作为支柱，那么一定是能够进行独立思考；能够进行独立思考的人，就一定会触类旁通。这是一个良性的循环。对于学生的未来是有着巨大的推动作用。 　　现如今科技发展很快，很多传统行业已经出现了被机械化取代的事实，新型产业的萌芽带动出一系列新岗位和新机会。能够快速适应社会的变化，审时度势的能力很重要。因此，单一的教育模式只会让学生走进死胡同。 　　（二）培养复合型人才具有积极意义 　　不论是哪一个层次的教育，它最终的目的都是为了更好的生活做准备。生存和生活是两个截然不同的概念。后者更加具有情趣和活力。作为一名高职院校的学生，应该具有创新能力。而创新能力的培养需要足够的专业知识和丰富的社会实践作为能力培养的基础。脚踏实地努力的同时，也绝对不能忘了要留有时间去仰望星空。从事物中感受美、体会美、鉴定美和拥有美。复合型人才培养的一部分一定是要留给素质教育。而素质教育起到了一个规范化和系统化的作用。新时代创新的浪潮推向新时代的人，冲破学科跨越的大门很重要，更需要唤醒创新意识和发展自身的软实力。 　　（三）构建更加和谐稳定的社会 　　素质的高低在一部分程度上能够对和谐稳定的社会有着影响。根据我国目前高等院校以及高职院校大力扩招的政策，更多的孩子能够继续接受到教育。这也就意味着国家希望有更多的孩子不论是素质还是能力方面都能够得到提升。因此在通识教育下高职院校的美育课程的加入对社会的稳定性有着积极的影响。社会的要求是需要一批热情而又具有良好的交际能力和处理事物能力的高素质人才。这离不开长期的人文