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家校携手共育 同促健康成长 家校携手共育同促健康成长 　　 　　摘要：家庭和学校是孩子接受教育的两个最重要的环境，只有双方形成合力，教育才能真正达到促进孩子健康成长的目的。文章结合学校工作实际，从“及时联系，用爱感化家长”“有效家访，用心沟通家长”“适时鼓励，用真打动家长”三个方面，对家校共育工作进行了一些思考与探索。 　　关键词：家校共育;及时联系;有效家访;适时鼓励;健康成长 　　家庭和学校是孩子接受教育的两个最重要的环境，只有双方形成合力，教育才能真正达到促进孩子健康成长的目的。家校共育，就是以学生成长为核心，家庭、学校等进行多方沟通与合作，共同培育和教育孩子，从而达到最佳育人效果的一种育人体系和机制。家校共育是未来教育发展的新趋势。 　　但在实际教育工作中，家校共育仍然存在一些问题，尤其是我校分部，学生都是外来务工人员子女，家长普遍忙于生计，无暇顾及孩子的教育;也没有有效的家庭教育方法和技巧，不知道怎么教育孩子;家校共育也往往流于形式，缺少实质性的交流等等。那么，怎样才能打通家校之间的隔阂，实现两者的有效沟通，让家校共育合力最大化？这是我一直在思考和探索的。下面我结合自身工作实际，谈谈对这一问题的粗浅认识。 　　一、及时联系，用爱感化家长 　　2017年10月諸暨学农期间，我班小李同学在自由活动时，被别班同学意外伤到手，导致左手手腕处两处骨折。在当地卫生院做了简单复位后，医生建议最好回绍兴进行后续治疗。我第一时间联系上了小李的妈妈（小李是单亲家庭，爸爸在他8岁时就已去世），也许是从未遇到过这样的事情，小李妈妈表现得比我想象中更惊慌与无助。没有办法，我只好让带队领导向基地求助，能否派一辆车送我们去绍兴，自己则联系好了在绍兴市中医院工作的先生。考虑到小李妈妈不太熟悉情况，又只有一个人，怕她应付不过来，我又随车前往绍兴。好不容易到了中医院，我又马不停蹄地找医生、缴费、配药，等到全部结束，已是晚上7：30了。临走前，我又偷偷塞给小李妈妈50元钱，叮嘱她务必打车回家，尽快给小李弄点吃的。学农回来后，考虑到小李妈妈服装厂里三班倒，且家住城南，到医院复检不方便，我又毅然揽下陪小李去医院检查的任务。原本以为一个月就能结束，结果足足看了两个半月，每周跑1趟，前后达10余趟，每次少则2、3小时，多则半天。 　　小李看病期间，有时是我及时联系他妈妈，但更多时候是他妈妈主动联系我，一方面了解小李伤势的恢复情况，同时表达感谢;另一方面也及时询问孩子在校的学习与思想状况。因为联系得多了，我有时也会给她一些关于孩子生活、学习等方面的建议。以致后来小李手伤恢复后，她也习惯性地和我保持联系，及时了解孩子的在校表现，从而有针对性地进行引导和教育。让我们欣慰的是，在大家的共同努力下，小李恢复得不错。2018年1月开始，他已试着自己骑自行车上下学了，不仅如此，受伤后的小李心静了不少，学习成绩也有了惊人的进步，由原先初一的二十多名，到现在稳定在班级十名左右。 　　陶行知先生曾说“生活即教育”，也就是说生活中处处都隐含着教育的契机。所以我们应该做一个教育的有心人，善于抓住家校共育的有利契机，想家长所想，急家长所急，在家长需要时给予力所能及的帮助，让家长充分感受到你对孩子的关心和爱护，并由此变为无穷的动力，再加上双方及时地联系与沟通，教师适时地点拨和引导，那么，家校共育的合力自然也就显现出来了。 　　二、有效家访，用心沟通家长 　　2018年3月，学校组织初二、初三师生开展春游远足活动，目的地是大禹陵。临到春游的那一天，其他学生都准时到校，唯独缺了小数。在我的印象里，小数虽然成绩不太理想，但还算是一个老实、听话、勤快的男生。不过本学期，他的变化似乎有些明显。开学还不到一个月，他就因为“蘑菇头”的发型，数次被值周老师指出要求重剪。任课老师也跟我反映，开学以来他和初三几个品行不太好的男生走得很近。那天春游他没有跟我请假，可直到出发仍不见他的人影。我只好给他妈妈打电话，电话那边提示“所拨打的电话正在通话中，请稍后再拨”，一连打了三个都是如此。打他爸爸的手机又被告知“号码不存在”。春游期间，我再次打他妈妈的手机，依然是刚才的提示。 　　好不容易等到春游结束，学生放学，我第一时间赶到小数家进行家访。看到小数在家平安无事，我这颗悬着的心才终于放下。我先简要地跟他妈妈说了电话一直打不进的事情，她说最近好像是有这个问题，她会及时去处理的，而他爸又刚好换了个手机号码。弄清事情的原委后，我尽量心平气和地问小数：“知道老师为什么来家访吗？”他解释说：“自己昨晚去游泳，可能受凉了，早上起来有点头痛，想着大禹陵也已去过好多次了，所以就想偷个懒，不去了。”还补充道：“知道自己这样做不对，害