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xxxxxxxxxxx 初级中学 听课评课记录 教研组： 姓 名： 教务处制 二O 年 月 日 现代课堂教学的主要标志 1、科学的教学目标 目标准确、全面、具体，不仅有认知目标，还有思想品德、情意等目标。目标具有层次性，符合各类学生实际。课堂一切活动都围绕目标进行，教学目标统领教学各个环节，贯穿教学始终。 2、和谐的课堂氛围 教师热爱学生，尊重学生，师生之间民主、平等。课堂气氛既是紧张的，严 肃的，又是和谐的，愉悦的；课堂内既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。课堂充满生气，充满活力。 3、学生主动参与教学活动 教师充分调动学生学习的积极性，激发学生内在的学习动力，指导学生开展具有一定深度、广度的学习活动，形成个人独立学习与同学间合作学习、全班共同学习的动态组合。学生有足够的时间积极有效地参与教学活动。 4、充分的思维训练 教学过程是师生思维互动的过程，是提高学生思维能力的过程。教师不断启迪学生的思维，创设学生思维相互碰撞的条件，培养学生良好的思维品质，发展学生的思维能力。重视培养学生的创新意识，发展学生创造性思维和创新能力。 5、方法最优化，手段现代化 根据需要选择与教学内容相适应的教学方法，实现教学方法的最优化。恰当运用现代教育技术手段，调动学生视觉、听觉、触觉等多种感官参与学习活动。 摘自《成都市中小学现代课堂教学实施意见》 听 课 记 录 科目 科目 听课类型 授课者 班级 听课时间 年 月 日 第 节 课题 主要教学内容及教学过程 意见或建议 评 课 记 录 评 课 记 录 总 体评价 听 课 记 录 科目 科目 听课类型 授课者 班级 听课时间 年 月 日 第 节 课题 主要教学内容及教学过程 意见或建议 评 课 记 录 总体评 价 初中语文 评价项目 评价项目 评价要素 教学 1、三维目标有机整合，准确具体，具有可检测性，体现新课程理念，符合教学 设计 内容，符合学生实际。 2、教学重、难点确定明确，界定科学。 3、充分、合理、有效、创造性地开发和利用课程资源，体现“生活即语文”的大语文观。 4、教学过程设计符合学生认知规律，思路清晰，结构合理，环节紧凑。教学过程设计应包括教学内容的安排、教学方法的运用、课堂时间的分配、课堂反馈的形式和方法设计、问题情境的设置、板书设计及作业的设计等。 5、教学方法及手段运用恰当、灵活，合理创设情景，充分激发学生兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用。 6、教学氛围宽松和谐，师生关系民主、平等，学生思维活跃。 7、教学思路清晰，教学调控合理，时间分配恰当，课堂各环节组织严密、有序。 8、注重习惯培养，注重学法指导，学生学习方式多样，能在自主探究与合作交 流的过程中积极从事学习活动，主动获取知识。 课堂 9、面向全体学生，关注个体差异，尊重学生对问题的不同理解，评价具有针对 教学 性、激励性，反馈与矫正及时。 10、问题设计典型、精当，能有效引导学生分析、解决问题，为学生自主发展提供时间和空间，能有效发展学生思维。 11、重点内容突出，难点内容巧妙突破，目标达成度高，各层次学生在原有的水平上均学有所得，习有提高。 12、用普通话教学，语言规范、清晰。教态自然亲切，感情充沛，体态语恰当， 有感染力。板书工整、正确，布局合理。 有感染力。板书工整、正确，布局合理。 13、注意力集中、情绪饱满，课堂气氛活跃。 14、参与面广，主体地位体现充分。 学 15、独立思考，能质疑问难，有创新意识。 生 16、知识、能力、情感和谐发展。 情 17、学习方法的掌握，能力的提高。 况 18、各类学生都有所得，有成功体验。 19、课堂学生有“闪光点”出现，并以发展。 初中数学 评价项目 评价要素 1、教学目标设置体现三维目标要求，符合学生实际。 2、根据学生实际水平和认知特点，确定合适的教学重点、难点。 教学 3、恰当地运用教材、相关材料、教具、学具、挂图、小黑板、投影仪、颜设计 色粉笔、计算机辅助教学等手段。 4、教学过程的编写要体现教学环节、教学内容、教学方法、课堂时间分配、学生活动设计、例题选择、板书及作业设计等。 5、教师要创设计民主、平等、和谐的课堂氛围，激励学生主动学习。 课堂 6、教师要尊重学生人格，创设计学习情境，重视数学文化内涵，体现数学的科教学 学性和社会性，鼓励学生质疑探究，合作学习，师生间、生生间要积极平等地进 行交流、互动。 7、教师要注重基本知识、基本技能和基本方法的教学，语言运用准确、规范、精练、生动、亲切，数学符号书写标准，不得出现知识性的错误。 8、教师在教学过程中，要恰当运用实际材料，阐明数学知识和方法，体现数学的实际应用；要注重解题过程分析、例题的多解和多变、数学思想的归纳、数学思维能力的培养。 9、教师在教学过程中