主题式教学模式在高中信息技术教学中的实践应用.docVIP

主题式教学形式在高中信息技术教学中的理论应用 摘 要：自新课改以来，我国高中信息技术教学发生了重大变化。传统的高中教学形式已经适应不了信息技术教学的需求，无法表达出当代教育理念。所以，本文通过探究高中信息技术教学下的主题教学形式，总结出相关应用措施。  关键词：主题形式教学；信息技术教学；应用  主题式教学形式是一种新型教学方法，是通过让学生在良好的、具有高动机的环境下进展学习的教学方式。主题式教学形式围绕着有意义的主题进展教学可以进步学生对知识点的消化速度以及让学生长久记忆，通过对知识点生活化，教学情景化，强化学生的自主学习才能，本文通过对教学主题的构建，有以下几个措施：  一、构建激发学生创新意识的教学创新主题  主题式教学的目的之一就是需要构建一个具有创新意识的教学环境。通过对创新主题的构建，从而激发学生对学习的兴趣，帮助学生更好的学习知识。例如，在进展?文字及其处理技术?教学时，我首先跟学生讲解汉字的来源，让学会理解汉字来源的多样性及其实际意义，可以帮助学生解决在日常生活中或者实际应用遇到的文字处理问题，保证课堂知识的实用性和高效性，然后进一步引出字处理软件，即运用word文档对文字进展编辑，我先大概的讲一下word文档的使用，先要求认真听我所讲解的每个操作方法，因为在之后的理论中，学生会利用到这些方法，只要跟学生说明这点，学生就会跟着我的思路走，但是一味的跟着我的思路反而限制了他们的创造，最后我留了一个课题给他们研究，即怎么运用word设计不同类型的文字，让同一个词语，给人不同的感觉。学生通过自己对word文档的研究再加上在课堂上学到的根本操作方式，设计出来的字体也是多种多样，这样通过构建教学创新主题，可以激发学生的创新意识，进步教学质量。  二、构建富有兴趣的教学课堂主题  高中信息技术教学是一门实用性很强的学科，这就需要老师可以将抽象的知识通过详细的现象来给学生进展讲解，使得学生可以更好的理解知识，所以构建富有兴趣的教学课堂主题在高中信息技术教学中尤为重要。例如，在教学?信息技术的开展趋势?时，我主要通过“操作系统越来越人性化〞和“功能设计越来越个性化〞这两个方面开场讲，因为这两个方面比拟偏历史性，主要是信息技术的一个转变，我将以往的DOS操作系统向学生们展示，并讲解DOS的操作方式，通过输入命令进展人机对话，因为DOS是一个基于磁盘管理的操作系统，只要将命令的指令传给计算机，计算机便会实现操作。这一系列的命令输入方式立马引起了学生的考虑，有学生开场提问“老师，我们在生活中利用计算机要施行几百个或者是上千万个操作，每个操作都像您这样复杂，计算机的使用不就成为费事了吗？〞我笑了笑，让学生们开场操作自己桌上的计算机中Windows系统，布置学生利用Windows系统查看文件，复制文件，删除文件，让他们与DOS系统进展比照，总结出这两种系统所表现出的信息技术的开展情况；我在针对功能设计的个性化讲解时相对放松了很多，因为对于高中生来说，这个都不生疏了，例如QQ的个性签名，个性铃声、壁纸的设置，我相信学生们都能很好的掌握。在创立富有兴趣的教学课堂主题时，老师应该根据学生的知识程度和实际情况，通过打破学生书本世界和生活世界的界限来进展构建，同时老师还要将问题的设置更加新颖，也要给学生充分的时间去自主探究和考虑，这样才能让学生们在课堂上有更多的收益。  三、构建合作学习形式的教学学习主题  合作学习形式的开展对学生学习以及老师教学是构建主题式教学形式的重要局部。合作学习是一个很好的探究过程，学生通过小组合作可以互相发现自己的缺点，也可以就某个问题发表自己不同的见解，这样学生可以进步自己的学习才能，进步教学质量。例如，在进展?合理使用信息技术?的教学过程中，我给学生们创设了如下的教学主题：做作业时，我从网上拷贝了别人的文章，那信息技术对于学生来说，是好还是坏了？我让学生们以小组合作的方式对于这个问题展开讨论。学生们都剧烈的讨论起来，各种各样的想法也是不断冒出来，有的同学说拷贝别人的文章是不对的，但是信息技术对我们来说还是利大于弊，因为信息技术的开展，使得我们在查询事物方面变得更加方便；也有同学认为信息技术对于我们来说是弊大于利，因为信息技术的大量使用，学生自主查询资料的积极性就被消除了，认为“网络可以解决一切〞，产生了依赖性。在搜集到各种不同的观点后我让大家再讨论一下，这次是小组与小组之间交换观点、意见，希望学生们可以将除小组内成员的观点总结起来，再得到一个新的观点。在这些根底上，让学生们明白信息技术不是万能的，也不是完美的，信息技术和人一样，有优点也有缺点，关键在于我们怎么使用信息技术，告诫学生信息技术只是一种获取信息的方式，并不是用来应付考试或者作业的手段，让学生合理使用