教科版四年级科学上册全册教学配套课件.pptx

1.听听声音 教科版四上《声音》单元 倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。 我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声 我听到的声音记录表 声音 声音1 声音2 声音3 声音4 声音5 声音6 听到的声音 鸟叫声 喇叭声 我对这些声音的描述 很响，比较刺耳 很动听，一会儿高，一会儿低。 科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等 假如要把这些声音进行分类—— 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声 你会按什么标准分呢？ 序 号 声音名称 属于哪一类声音 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个 鸟叫声 车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声 动物发出的声音 自然界发出的声音 自然界发出的声音 人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音 动物发出的声音 2.声音是怎样产生的 教科版四上《声音》单元 拉伸皮筋能否发出声音，弹拨皮筋能否发出声音？ 橡皮筋的声音是怎么产生的？ 提示：可以用手轻轻触碰正在发声的物体 有办法证明鼓和音叉也在振动吗 我们的发现 声音是由物体振动产生的。 物体停止振动，声音也就停止。 3.声音是怎样传播的 教科版四上《声音》单元 我认为…… 探索1：空气传播声音 《空气能传播声音》微视频 把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？ 声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。 1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。 2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。 3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。 4.同学之间互换角色，再进行上述实验。 声音能够在桌面传播，比在空气中传播更加容易。 探索2：声音在固定中传播 1.把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后。 2.轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。 3.重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。 4.听一听声音，感受下声音有什么不同。 水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播，声音能够在水中传播。 探索3：声音在液体中传播 研讨：为什么宇航员在太空中工作时，需要 借助电子通信设备才能沟通呢？ 思考：声音是怎样通过线绳传播的？ 实验要求： （1）说话人的声音的大小以听话人不能直接听到为宜。 （2）连接两个“话筒”的线应拉紧。 （3）两人彼此交换听和说。 拓展：做一个“土电话” 棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。 《模拟声波传播》微视频 棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。 4.我们是怎样听到声音的 教科版四上《声音》单元 探索1：观察耳朵的结构图 用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同。 探索2：感受耳郭的作用 探索3：观察比较鼓膜的振动 观察1：在“鼓膜”的上方相同位置制造大小不同的声音，观察气球皮振动情况； 观察2：在距离“鼓膜”远近不同的地方制作相同的声音，观察气球皮的振动情况。 声音能够引起橡皮膜振动，声音越强越明显， 距离越近越明显。 研讨1：我们对人耳的结构和功能有哪些新 的认识？你认为鼓膜的作用是什么？ 研讨2：耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什 么相似之处？听诊器是怎样工作的？ 兔子有着长长的耳郭，能收集到各方面的声音，只要有风吹草动，立刻撒腿就跑。这对长耳朵就是它们逃避灾难的法宝。 拓展：兔子的耳朵为什么那么长？ 1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。 2.外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都会产生振动。鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。 小结： 5.声音的强与弱 教科版四上《声音》单元 提问：声音的强弱是 怎么形成的呢？ 游戏： 当听到比较弱的鼓声时， 放低手臂； 当听到比较强的鼓声时， 抬高手臂。 音乐片段节取自《将鼓独奏》 怎样让尺子发出强弱不同的声音？ 轻轻拨动和用力拨动 声音的强弱可以用音量来描述， 可用分贝仪测量，单位是分贝（dB） 分贝仪 观察钢尺是怎样振动的？ 尺子会来回运动 我们把物体振动时往返