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班主任谈“线上教学”如何管理班级 网络课如何更好的开展，如何让知识顺着网线直达学生，如何让学生静下心来独立自主学习，我本着学校和年级的教学方案要求，结合自身网络课教学的点点滴滴，简要做一个阶段工作总结，有不当之处，还请批评指正。 一、 减少课堂容量精讲精炼 把原来一节课的内容，拆分成三节课的内容来讲，把原来布置的一次三十道题，布置成两次。把教学的速度放慢难度降低， 适应网络课的教学效率和学生的接受能力。我感觉网络课的教学容量只是平时课的一半左右，因为教室上课是“人与人的交流， 心与心的对话”，教学直观而快速，而在网络课里，师生之间生生之间，不仅是地理上有距离，网速上有时差，最重要的是心理上会和老师不同步——“老师又不能看到我干什么”，注意力专注度就不可能长时间保持住。所以一节网络课就不要讲的过多，只讲一个知识点，只讲一小块，减少内容增加次数。《细胞的生命历程——细胞的增殖》这一节内容比较多，难度较大，我就分成了七讲。 每节课只讲一个知识点，学生的思维整堂课都是一个内容，比较集中，争取讲的每一部分学生都能听懂明白，不必急于求快。同时，每节课之后，布置每一块相应的练习题，画图作业， 视频作业（有丝分裂的过程要求学生拍视频讲解）等，每次作业不多但经常有，单次作业留的过多批起来会很麻烦。在作业的批改上没有用 QQ 群里的作业功能或者让其传到群里，一个是不太喜欢群消息过多，消息过多会影响学生注意力，其次传到群里可能也让其他同学“参考”到（当然始终有学生会有办法抄作业）。作业全部是单独发给我，利用 QQ 的截图功能把学生的作业进行批改，单独的师生对话会更方便交流。 二、设备有限学生主讲 充分考虑到学生端设备的限制，获取信息的屏幕较小和网速偶尔不给力，在备课的时候把字体和图片尽量放大；充分考虑到教师端设备的限制，没有黑板只有笨笨的鼠标情况下，把 PPT 尽量做到富有逻辑或者穿插一下视频在草稿纸上的书写。而在很难看到学生听到学生的环境下，如何让知识顺在网线能够到达学生呢： ①让学生主讲。学生主讲能够把教学节奏放慢，能让学生尽可能参与尽来，发现学生学习的问题。我的 PPT 上的每一段都尽可能点名让学生读出来，尤其是把课本截图，课本的内容学生必须从头到尾读一遍。 ②视频演示。利用手机、摄像头、高拍仪等设备进行视频， 书写过程和知识，相当于板书并且用笔写字比用粉笔写字方便还快，这样有过程有思路，尤其是高拍仪有分屏功能，是网络课的神器，有的老师已经利用的很好。学生开视频进行问题回答或者书写讲解，这样的效果是比较好的。 ③让学生拍视频讲。视频不能看到全部的学生，可以留作业让学生拍视频讲题将知识点，这样的作业偶尔留，留给重点问题比较好。有部分同学在这块就会比较有创意，进行模型演示等方式，比较突出，但个别同学会发现“写一套说一套”，手和嘴配合不到一起去，让人哭笑不得，这时再去对学生进行指正效果比较好。 ④手机涂鸦。如果是用手机，进行画图等知识的讲授检查， 手机端有个涂鸦的功能，可以补充使用，发过去的是一张动图， 有画图过程。批作业不对或者有学生问问题的情况下，我会利用涂鸦这个功能。 ⑤问卷星考试。最近发现问卷星可以进行考试，也在准备做适当的尝试。学生问卷答题，后台会有数据统计。 还有很多老师自己买了“小白板”和马克笔当黑板用，还有很多老师录制了微课让学生学习，还有老师给学生从网上找了教学视频“加餐”，这都不一一列举了，都是很好的方式方法。 三、要静不要乱 网课学习，群消息满群飞，一不小心就是几十几百条，手机没设置消息免打扰就会叮叮响，这在自习作业时间对学生干扰比较大。因此，除了写作业上传作业和上课听课用之外之外，手机一定要放到一边，学会放下手机，在自习时间静下心来学习。作为班主任我提了几点要求： ①学生把老师留的作业都记在专门的作业纸上，不要总在手机里翻； ②每节课上课之前也不让学生群接龙等，都是小组长在上课之前逐一点名； ③尽量不随意转发各种消息到群里，统一在晚 7：00 班会时间进行事情的通知； ④更不要发一下莫名无聊的空间说说，发游戏的截图，甚至是在上课的时间发出来，这个因为抓到两个上课时间往空间发东西的，结果现在确实看不到自己班学生的空间内容了，很多学生的空间把我屏蔽了； ⑤不要截图老师，或者同学的图头像，做表情包。有的老 师没有意见还比较包容，理解网络文化有自黑精神，有的老师可能不是很喜欢这种年轻人的方式，P 的比较过分。 ⑥下课自习的时候，最好不接触手机电脑，长时间看电子设备对眼睛不利。 总之做减法，能不发的消息就不发，让群尽量消息静下来， 学生自己能够根据一天所学知道自己该做什么，放下电子设备以课本为基础主动的静下心来去做去自学。静下心来学习在网络课非常重要，网络课的成败关键是能接近网络，更是也能远离网络。学习最最要的就是静下来了，研究知识研