1-3 光的反射 教案 苏教版科学五上.docVIP

苏教版科学五年级上册 第3课 光的反射 教学设计 课题 3.光的反射现象 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。 科学思维：能够依据物体表面反光效果给物体分类。 探究实践：学会利用光的反射特点制作潜望镜。 态度责任：我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。 教学重难点 重点：认识光在物体表面反射的现象与特征。 难点：利用光的反射现象设计并制作潜望镜。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.演示：课件出示照镜子的图片。 2.提问：有人知道这是什么现象吗？这种现象是怎么形成的？ 3.讨论：学生集体交流汇报。 4.小结：这种现象就叫做光的反射。（板书课题） 课 程 学 习 二、探索 探索一：用镜子反射 光 活动1：将阳光反射到背光的墙上 我们平常使用的镜子表面是平的，叫做平面镜。 太阳发出的光沿直线传播，我们用镜面改变了光原来的传播方向，使光照到背光的墙上。 活动2：照亮同学的左脸 平面镜将直射的光反射到同学的脸上，使同学面部的阴影亮起来。同时，同学的脸也反射了一部分的光。 实验分析：（1）我们平常使用的镜子表面是平的，叫做平面镜。太阳发出的光沿直线传播，我们用镜面改变了光原来的传播方向，使光照到 背光的墙上。 （2）平面镜将直射的光反射到同学的脸上，使同学面部的阴影亮起来。同时，同学的脸也反射了一部分的光。 结论：光沿直线传播，平面镜改变了光的传播方向。 活动3：“阳光拉力打靶”游戏 在阳光下选择房屋背阴处画一个靶标。 ②至少三人一组,每人一面平面镜,按如图所示位置站好。仔细调整彼此镜子的高度与角度,使光斑能够反射到靶标上。 总结：认识光的反射：光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫作光的反射。几乎所有的物体都可以反射光。 探索二：生活中的反射现象 1.观察生活中的反射现象，哪些物体反光效果比较好？说说反光效果好的物体有什么特点？ 提示：如果物体表面很光滑，那么当光线照射到其表面时，就会发生镜面反射，人们就会看到明亮的镜像。 2. 提问：我们看到的月光是从哪里来的？ 提示：月光本身既不发光也不透光，但能反射太阳光，这使我们看到被阳光照亮的那半面。月球向着太阳的半个月面是亮区，另外半个月面是暗区。 3.活动：玩镜子 （1）选择合适的位置站 在镜子前，要能够与同伴在镜子里相互看见，但都看不见自己。能在镜中看到别人，别人也能在镜中看到自己，这说明光路是可逆的。 （2）直立两面镜子，变换它们的夹角，观察镜子中物体的数量是否发生变化。两面镜子的夹角越小，在镜中所成的影像越多 探索三：制作一个潜望镜 认识潜望镜：工作人员为什么能通过潜望镜观察水面的情况? 潜望镜的制作方法 制作材料：长方体盒子（牛奶盒、牙膏盒等）、相应尺寸的镜子、剪刀。 制作步骤： （1）准备好长方体盒子，计算得到合适的镜子。 （2）将盒子上下相错开的位置剪两个斜口，装入镜子，镜面相对，与盒壁成45度角。 三、拓展 1. 人是如何看见物体的——播放视频：视觉的产生。 2.月球距离我们有多远？有什么方法可以检测吗？ 月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子（激光反射器）。地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射角的路线返回。科学家测量了光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的平均距离约为38.4万千米。 课堂 小结 通过今天的学习，我们知道 了生活中利用了光的反射原理的实例很多，引导学生利用本课所学的知识对生活中的现象进行解释，并了解科学家也会通过光的反射来解决科学上的难题。 板书设计 3光的反射 教学反思 本节课研究的是光传播的另一 个特点——反射。学生不一定清楚光的反射原理，但对于光的反射现象是熟悉的。导学生自己动手完成光的反射实验，观察光的反射现象，引导学生在不断地挑战中发展探究兴趣，提升实验能力。再借助课堂活动记录，引导学生画出光的反射路线图，并通过研讨交流，引导学生总结光的反射规律。最后，通过拓展阅读，引导学生利用本课所学知识对生活中有关光的反射现象的问题进行解答，拓展对光的反射的应用，从而突破本课的教学重难点，教学效果显著。