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在教学中如何利用感知觉的规律
李冉冉
（内江师范学院教育科学学院2012级4班）
摘要：感知是思维活动的直接基础，是人们认识事物的开始。感知虽属于
认识过程的低级阶段，但它却是复杂认识的基础，是一切知识的来源，没有正确
的感知，就不可能认识事物的本质属性。特别是学生的思维特点主要是从具体形
象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。
关键字：感觉 知觉 规律 思维活动
一、 感知觉的概念
（1）感觉
人
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