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第一单元 图像处理 教案 信息学院 10 教本 1 班 邓明奇（2010314108） 课时：1 课时 授课时间：2013 年 10 月 14 日 授课班级：初一（1）班 一、教学目标 1、了解Photoshop 软件的基本介绍； 2、能辨析位图和矢量图的特点并对其进行区分； 3、认识图片的文件格式； 4、利用工具箱中的裁剪工具对图像进行剪切； 5、学会如何改变图像的大小； 二、教学重点 通过了解和认识Photoshop 的基本界面，依据放大相同倍数后图像边缘是否出现“锯齿”的特点来判断位图和矢量图以及认识图像常见的文件格式，如jpg、bmp、gif、psd 等； 三、教学难点 1、利用裁剪工具对“斜”的图像进行“扶正”； 2、理解图像大小是由像素表示，并通过了解图像大小和文档大小的区别改变图像的大小； 四、教具 多媒体教室、演示课件、信息技术（七年级）下册教材书五、教学过程 1、师：同学们，假如我们要表达一件事情，那么你是愿意用文字去 1 表达还是愿意用图像去表达呢？（引出 Photoshop 是处理编辑图像的专业应用程序软件）如表达我国第一艘航空母舰“辽宁号”； 例子： ① 文字：航母“辽宁号” ② 图像：航母“辽宁号” 2、师：是“辽宁号”这三个字比较吸引你，还是“辽宁号”这幅图像比较吸引你呢？ 生：是“辽宁号”这幅图像比较吸引我 师：为什么呢？是不是“辽宁号”这幅图像所带来的视觉冲击力相对于“辽宁号”这三个文字比较强烈一点呢？ 生：是 师：没错，在各种信息中，图像表达的信息内容是最丰富、最容易理解的，而常见的图像处理软件有 Photoshop、CorelDraw、PhotoImpact 等，在本单元我们将学习用Photoshop 处理图像。 3、师：什么是Photoshop? 师：Photoshop——图像合成软件，简称 PS，理解这款软件并不难， 它是一款应用程序软件。好了，同学们，我们学习了软件的特点， 现在我请问一位同学，软件的特点是什么？（看不到，摸不着的， 但又确实存在的，就像空气一样） 师：?好，A 同学回答正确； ?A 同学没有回答正确没关系，那请你找一位同学帮助你回答这个问题； 2 师：B 同学回答正确了，那 A 同学你用什么方式表示对B 同学的感谢呢？（掌声） 4、师：知道了什么是Photoshop，那接下来我们就要学习一下图像。计算机图像共有两种：位图和矢量图，而两者之间也有不同的特点； 5、位图 ?能真实地描述图像； ?使用一格一格的小点来描述图像，这些小点也称为像素； ?像素越高，照片越清晰； ?容量大（怎样知道它们的容量？），放大后会失真（即有“锯齿”）； ?常见的位图：bmp、jpg、gif、tif 文件等格式（也称为文件的扩展名，举例说明） 如一幅分辨率为 800*600 的图片表示由横向 800 个像素，纵向 600 个像素组成的（怎样才知道图片的分辨率呢？——图片属性） 6、而与位图相对应的是矢量图 ?由线条、曲线等组成； ?所占的空间小（举例说明，与位图进行对比） ?放大与缩小时都不会失真，即不会出现图像边缘“锯齿”现象； 7、展示位图与矢量图，进行对比 师：同学们，通过观察这两张放大相同倍数后的图片，你们都发现了什么呢？请同学们回答一下。 生：图片的边缘凹凸不平 3 师：没错，这些凹凸不平的地方我们就称之为“锯齿”，有锯齿的图片就是说明这张图片失真了，好了，通过对比，请C 同学告诉老师， 这两张图片哪张是位图？哪张是矢量图？ 8、学习了位图与矢量图各自的特点，我们接下来就真正地学习一下Photoshop 这款软件； （一）图像的裁剪 ?Photoshop 的界面如图 1 所示（演示课件中展示图1），主界面主要分为三个部分，分别是菜单栏、工具栏和功能面板； ?接下来我们就用例子通过工具栏中的裁剪工具对图像进行裁剪，把 “斜”的图片进行“扶正”（例子：比萨斜塔） ?通过双击桌面上的“Photoshop”快捷方式或从【开始】菜单栏上找到Photoshop 的应用程序，打开软件，并单击菜单栏中的【文件】 ——【打开】，打开比萨斜塔这张图片； 操作步骤： 单击菜单栏【文件】——【打开】，打开“比萨斜塔.jpg”文件； 选择裁剪工具，单击鼠标左键不放进行拖动，画出图片裁剪区域； 裁剪区域完成后，调整方向，对图片进行旋转，使“斜”的图片“扶正”； 单击菜单栏【文件】——【存储为】，保存文件，Photoshop 文件的扩展名为psd； 师：下面请同学们自己操作一次 4 （二）改变图像的大小 图像的大小可以用宽和高有多少像素来表示； ③ 修改“狮子王”图片大小，它原来的大小是 1000*599，那我们现在的任务是将它制作成 800*480 像素那么大，该怎样操作呢？同学们要认真看清楚老师的操作哦；