苏教版小学六年级上册语文教案《学与问》.docxVIP

苏教版小学六年级上册语文教案：《学与问》 篇一 教学要求： ⑴正确、流畅、有感情地朗文。 ⑵学会本生字。理解有生字成的。 ⑶文出句中点字的意思，再理解句的意思。 ⑷引学生凭借文的言材料，理解“多”与“勤学”是在一 起的，教育学生勤学好的精神，做知的主人。 重点点： ⑴朗文，理解文的内容。 ⑵通本文，知道与思的密关系，养成优秀的勤学好的，做学的主人。 教具准：件 教学程： 一、激趣入 ⑴板“学”一，指名，你知道什么叫学？（生：知、学、文化??） ⑵板“学与”，教在中加上了一个“与”，又是什么意思呢？（生： 学与） ⑶也就是我今天学的文章，叫《学与》。。 ⑷介文体及写作方法 是一篇明事理的文章，也就是我常的文。文往常在开明地提出点，然后通“事，道理”的方法述自己的点，最后得出。 ⑸那么，本文作者提出了一个什么点？又是怎把个点分明的呢？ 我共同走第二十三。 二、初感知，认识内容 ⑴默文，思考：在篇文章里，作者提出了一个怎的点？： 出示1：“知是学来的，也是来的。 文有一也了作者个点，同学找一找。 出示2：“学与是相相成的，只有在学中，在中学，才能求得真知。” ⑵两句一句在开，起的作用是——，一句在尾起的作用是——。两句又形成的关系是——首尾照。 ⑶两句的意思用一个四字来就是要——勤学好。 板：勤学好 “好”就是“喜、喜”的意思。两遍 ⑷再文，理清文章思路。 文第一、第五小出了勤学好个点，个点，文中三小各写了什么？（学生朗回复。） 1/9 第2自然段：哥白尼从小喜“”，致他科学的不懈追求。相机理解“不懈探究”懈，松弛。不断探索。 第3自然段：中小学生有要教他人，拜能者。 相机理解“瞬息万”指化速度快。“日异月新”指化大。 第4自然段：我要像沈括那，把勤学好与察思考合起来。三、学文第二自然段。 ⑴渡：三个小中，写到了两个人物，一个是哥白尼，一个是沈括，我先来一下哥白尼。 ⑵（件出示片及人物的生平介）看，就是哥白尼。同学把段文字一，想一想，他你怎的印象？ ⑶同学，看了刚刚的介，你哥白尼你的印象。（哥白尼是一位大的人物，他得了令人注目的成就） ⑷什么哥白尼会有么大的成就？拿起，一同来看文的第二自然段。 。 （好。） ⑸你从哪里会到他的好的？ 出示“他世界充了好奇，常着爸爸那：太阳什么是从方升起，从西方落下？晴朗的夜空有那么多星星，什么到了白天却销声匿迹了？小什么要从蛋里出来，而不从母的肚子里出来？??” ①常：明他思考的多，提出的多。 ②着：Ａ、什么叫着？ Ｂ、明哥白尼有；一定要出个所以然来，不达目誓不休；的不懈探究。 ③省略号：表示什么？也了然什么？（省略了多其余；也明哥白尼“特别喜”。） 如果你是小哥白尼，你会提哪些呢？ ⑶指朗。 从“常”、“着”、省略号都能够看出哥白尼好，下面我来朗段，注意好些。 ⑷从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？ 正如上所：（出示句子：“”经常是翻开知殿堂的金匙，是通向成功之的路石） ⑸同学，你能出一些名人勤学好的例子？（牛根据苹果下落了万有引力；瓦特根据水的蒸汽了然蒸汽机） ⑹小：从哥白尼和同学刚刚所列的事例上，我真实了“”在成功道路上的重要性。 四、学文第3自然段 ⑴在我生活的个世界日异月新、瞬息万，我有迷惑，我怎么做？——（老接——拜“能者”） ⑵找一找，上哪句能帮助我理解“能者”的意思。 出示：“只需他确实能你启，你帮助，不他年年幼，地位高低，都能够成你的教，都向他教。” ①朗 ②理解：什么叫“能者”？（确实能他人启，他人帮助的人） 2/9 明：根据上的句子解是一种好方法，但有稍作改正。③什么叫“能者”？（不他年年幼，地位高低，确实能他人启， 他人帮助的人，都能够成他人的教，都向他教。”） ⑶对于个道理，孔子也两句。 出示：三人行，必有我。 不耻下。 解：三个人一同走路，其中必然有人能够作我的教。明虚心向他人学。 不向位比自己低、学比自己差的人求学是屈辱。 ⑷小：看来，碰到了，我多向人教，拜能者，只有 ，我才会学到多多的知。 五、学文第4自然段 ⑴渡：拜能者固然是一种特别好的学度。可是，在求知的程中，我要通自己的察思考，去取得的答案。一点沈括是我的楷模。 大家自由文的第四段，达成。 ⑵ Ａ、段中的起句是（）。 [在求知的程中，我要善于把勤学好和察思考合起来。]Ｂ、“人四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思。 Ｃ、（）期的沈括是个（），他白居易的《大林寺桃花》，生了一个疑：（）？可是的回复没能解开沈括的疑，此后他在深山的寺里察思考了：原来（）。 [北宋；大科学家；什么同是桃花，开花的相差么呢；深山上的温度要比山下低得多] 六、拓展： ⑴渡：文学到里，我想同学一定也懂得我从小养成勤学好的，因（）“我从小养成勤学好的??” ⑵是的，勤学好，不是一种优秀的学方法，更是一种优秀的学品，有多的名人名言也了一点，下面大