《跑进家来的松鼠》教学设计.docVIP

《跑进家来的松鼠》讲课方案 《跑进家来的松鼠》讲课方案 PAGE/NUMPAGES 《跑进家来的松鼠》讲课方案 《跑进家来的松鼠》讲课方案 教师姓名：陈丽娟 学校：汉川市仙女山街道做事处第二小学 讲课年级：六年级 科目：语文 1、知识与能力： 有感情地朗诵课文，理解课文内容，在学习课文的过程中识记生字新词。 2、过程与方法： 讲课目的经过自学感悟，合作沟通，学会“经过抓详细案例来表达喜欢之情”的方法，并在习作中试一试运用。 3、感神情度与价值观： 意会作者的喜欢之情，培育对小动物的关爱之情。 讲课要点难点 以及举措 学习者分析 讲课设施准备 讲课环节  讲课要点：理解课文内容，意会作者的喜欢之情。 讲课难点：意会“经过抓详细案例来感悟作者思想感情”的方法。 《跑进家来的松鼠》是人教版六年级上册语文第七单元中的一篇略读课文，课文较长，但简略易懂，语言开朗，兴趣性也较强。在讲课中，可让学生依据“阅读提示”，自拟学习纲领，抓要点词句，经过自学感悟和合作沟通达成学习任务。 1、计算机与白板正常连结，启动白板驱动程序。 2、交互式电子白板的精准定位。 3、依据讲课要求选择电子白板使用模式。 媒体使用及分析（交互式 讲课内容活动设计活动目标 电子白板使用功能） 上课以前，我们 先来看一段视频。（出 示松鼠在丛林里活动 的视频）同学们，这 利用白板课件播放松鼠 两只在树上追赶玩耍 为本节课教 在丛林里活动的视频，让学 创办情境， 状况导入，感觉松鼠。 的小精灵是什么？ 学确立基础，创 生在感觉松鼠的开朗，俏皮。 导入新课 （松鼠）你们还记得 设情境。 创办情境，激发学生学习课 我们读五年级的时 文的兴趣。 候，学过一篇叫《松 鼠》课文吗？谁来说 说你印象中的松鼠？ （圆滑的毛，毛茸茸 的尾巴，娇小玲珑） 松鼠是生活在森 林里的，假如有一天 设置疑问，导入课题。 它忽然跑到我们家里 来了，那会是一番怎 样的状况呢？今日， 让我们一同来学习第 22课——《跑进家来 的松鼠》。（板书课题） 读“阅读提示”， 谈谈本课的学习任务 是什么? 我们能够用什么 方法来达成这两个任 务呢？请联合我们平 明确本课的 利用拉幕功能先隐蔽后 读阅读提 明确任务，自拟学习步 时学习课文的方法， 学习任务，指导 出示问题，再拉幕布展现学 示，自拟学 骤。 自拟学习步骤。①初 拟定自学纲领。 习任务。 习纲领。 读课文，整体感知， 学生说学习方法，教师 找出松鼠在我家做了 概括再拉幕展现。 哪些事？②再读课 文，抓要点词句，体 会文章表达的感情。 ③沟通讨论，相互启 发解疑。 请大家自由朗诵 白板出示讲课识题，利 课文，找出①松鼠在 用书写功能进行分析。 阅读文本 认识文章内容，意会文 我家做了哪些事？② 培育学生文本阅 意会感情 章感情。 你从中意会到了什 读能力。 么？③你从哪些句子 看出来的？ 你划了哪些句子？跟 在这个环节，我利用TR 小构成员沟通一下 白板软件的链接功能，把学 （先小组沟通，再全 生可能找出的句子做在几个 班沟通） 让学生抓住要点 松鼠画面的背景下，分别配 ①它成天满屋乱跑， 词句，在阅读中 上松鼠活动的状况画面，根 深入文本 沟通表现“我们”一家 在橱柜上和架子上跳 感觉松鼠的俏皮 据学生的回答点出句子和画 对话沟通 喜欢松鼠的语句。 来跳去，动作灵巧的 可爱，感觉“我 面，状况联合，赏析语言。 得惊人，素来没有碰 们”一家对松鼠 掉过同样东西。 的喜欢，意会文 从这句中你读到什 章表达的感情。 么？ ②有时，松鼠跳到我 的肩上，用小嘴蹭我 的脸，还轻轻地咬我 的耳朵，我想它又是 想吃糖了。可我又上 哪儿给它找去呢？ ③“本来松鼠才是我 们家的那个俏皮的孩 子！”等 我们和动物都是 大地妈妈的孩子，动 物是人类的朋友，我 延长拓展 们来赏识几幅画面。 (出示人与动物友好 相处的图片资料 )欣 赏了这些画面你想说 些什么？ 试着用作者的表 写你和动物相处的真 达方法，把你和动物 联系实质 情故事。 相处的真情故事写下 学生创作 来。  并在学生沟通时利用注明功能，注明学生回答中的要点词句。比方：“不甘落伍”，“我们家”“，啼笑皆非”。 利用白板的书写功能请学生到白板上划出第②句中的动词。利用聚光灯重申要点词“蹭”。指引学生抓住要点词理解文章内容和感情。 利用白板课件播放音频资 料，赏识人与动物和平共处 的画面。感觉人与动物友好 相处的美好。 在感知文本，体 会文章感情的基 础上，实现读写利用白板展现学生创作的成 说综合讲课，培果，实时讨论。 养学生写作能 力。 板书设计 总结反省  22.跑进家来的松鼠 贮备冬粮我们家 晾晒蘑菇啼笑皆非 给自己垫窝手套、头巾 喜欢 《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家三