《跨越百年的美丽》的说课稿.docVIP

《超越百年的漂亮》的讲课稿 《超越百年的漂亮》的讲课稿 PAGE/NUMPAGES 《超越百年的漂亮》的讲课稿 《超越百年的漂亮》讲课稿 一．教材分析 （一）、课文分析： 《超越百年的漂亮》是小学语文六年级下册第五单元的一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞叹居里夫人的文章，文章以漂亮为主线，告诉读者居里夫人的漂亮不在于容颜，而在于心灵。六年级学生已经具备了必定的自学能力。经过读课文，能够从文章中感觉到居里夫人的外在美，认识到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感觉到她的一些难得 的质量，可是仍是缺少深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感觉居里夫人的人品精神。 (二)、说讲课目的：我打算将“漂亮”作为本课的切入点，指引学生理解“漂亮”的深刻内涵，所以我确定本节课的讲课目的是： 知识与能力 、有感情地朗读全文。 、培育学生理解、感悟语言文字的能力。 、感觉居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的崇高质量。 过程与方法 让学生以读、议为主，在与文本充分对话过程中，感觉居里夫人的精神和质量。 感情、态度和价值观 对有价值、存心义的人生有个初步的认识。 （三）、说讲课要点、难点：依据本组训练要点和学生实质，我以为本课讲课重、难点主要在 以下两点： 1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子,意会居里夫人为科学献身的精神。 2、读懂居里夫人的事迹,从详细的案例中意会漂亮的深层含义。 二．说教法、学法。 课标要求语文课要让学生进行大批的语文实践，而且重视阅读。从这一点出发，本节课教法的指导思想是想方想法惹起学生的注意，指引他们踊跃思想，热忱参加。详细做法以下： ①设境激趣——巧用媒体、激发兴趣。 ②品读感悟——找出感点、读悟思评。 ③讨论研究——踊跃参加、总结概括。 ④指引点拨——突出要点、打破难点。 学生在学习前要做好以下工作： ①查阅居里夫人的相关资料，自主研究。 ②做好预习工作。 ③讲堂上，朗读、品尝、讨论、思疑。 三．说讲课程序。（分四个环节进行） (一)．简介人物，导入新课； 精心整理 展现居里夫人的照片，(导入语)让学生谈所认识的居里夫人。这样导入，学生就会对居里夫人 产生仰募之情，对课文充满阅读之情，激发学生的求知欲念。 (二)．解读课题，指引思疑。 学生读课题，你能提出哪些存心义的问题？这时学生会提出好多问题。如：“超越”是什么意 思？漂亮为何会超越百年？居里夫人终归漂亮在哪？等等。问题设计目的在于：让学生学会思疑， 培育学生发现问题的能力，表现学生的主体地位。 (三)．细读品尝，理解人品。 第一步：解疑。题目是“超越百年的漂亮”，居里夫人的漂亮表此刻哪里?学生环绕这个问题去阅读、思虑、批划、讨论。 第二步：沟通。对居里夫人的美点进行品读，指导学生有感情的朗读，理解要点语句，重视理解以下句子：（出示）在理解第二个句子的同时，插入居里夫妻的工作视频，察看并宣布感觉。这样设计的企图是：激发学生的感情和兴趣并吸引了学生的注意力，培育了学生察看能力和语言表达 的能力，学生也会在察看在对居里夫人的工作精神及质量有更深的认识。 第三步：总结。居里夫人的漂亮主要表此刻两个方面：表面美和人品美。这时学生对居里夫人 有了较深的理解，我再进行提示：经历百年，人们记往的是她的哪一种美？学生就会从中意会到漂亮 的深层含义：美不可是在表面，更重要的是在于一个人的心里美、人品美、精神美。 设计这个板块的企图在于：运用媒体设置讲课情境，音、画、像同步，能够“以情激情”?，充分调换学生的感情要素，使之与文中作者的感情要素相友好。同时，重视学生的主动性、独立性和创办性三个方面的质量和能力，确认学生在讲课过程中是认知和发展的主体。学生也会在研究知 识的过程中认识到要做一个拥有正直的操守和平易的感情的人，做一个有健康人品的人。 (四)．拓展迁徙，结束全文。 在前面直接和间接认识、意会居里夫人的人品美的基础上，媒体展现居里夫人的照片，并配以爱因斯坦对其讨论的文字，加深认识。此后让学生谈做人的道理，形成正确的人生观和世界观。 结束全文：用夸赞居里夫人的诗《献给居里夫人》，声情并茂地结束全文，并让学生一齐朗读，摆渡学生的心灵。 四．说板书设计。 [板书设计]： 18、超越百年的漂亮 漂亮盛大的仪表美 献身科学的精神美 淡泊名利的人品美 板书函短了然，突出文章要点，表现文章内涵，更有益于学生对文本的认知与理解。 本节课，我预设让学生自己经过课题思疑，运用多媒体为协助手段，让学生自己提出问题、 解决问题，从阅读中感悟，联合居里夫人的工作视频，让学生意会到居里夫人的内在美及美的深层 精心整理 含义，认识到健康人品的重要性。采纳发问、讨论、讨论等方法逐渐打破讲课中的重难点，以达到 预设的目的。 精心整理