杭州师范大学课程与教学论考研试题.pdfVIP

杭 州 师 范 大 学 2012 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码：： 846 考试科目代码 考试科目名称：： 课程与教学论 考试科目名称 1 说明： 、命题时请按有关说明填写清楚、完整； 2、命题时试题不得超过周围边框； 3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负； 一、名词解释题（（本大题共4小题，，每小题5分，共20分） 名词解释题 小题 1.课程标准 2.综合课程 3.生成性目标 4.问题解决教学模式 二、不定项选择题((本大题共10小题，，每小题3分，共30分) 不定项选择题 小题 1.课程论与教学论的关系模式，包括（ ） A.二元独立模式 B.相互交叉模式 C.包含模式 D.二元循环模式 2.被誉为“现代课程理论之父”、“现代课程理论圣经”的课程论专家及其代表作是（ ） A.泰勒的《课程与教学的基本原理》 B.博比特的《课程》 C派纳的《理解课程》 D.坦纳的《学校课程史》 3.我国古代学校的课程主要是“四书五经”，其中“四书”只的是（ ） A.《诗经》、《大学》、《中庸》、《孟子》 B.《诗经》、《尚书》、《礼记》、《春秋》 C.《诗经》、《礼记》、《大学》、《中庸》 D.《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 4.影响课程发展的外部因素有（ ） A.社会 B.学制 C.儿童 D.知识 5.学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的 知识、价值观念、规范和态度，这是非正式的、非官方的课程，可称为( ) A.直线式课程 B.螺旋式课程 C.显性课程 D.隐性课程 6.我国校本课程在国家基础教育课程计划中的比例占（ ） A.5% — 9% B.10%— 25% C.26%— 35% D.35%以上 7.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括的领域有（ ） A.情感领域 B.认知领域 C.动作技能领域 D.思维领域 8.判断教学是否优化，必须有一定的标准。优化教学的一般标准包括（ ） A.目标标准 B.质量标准 C.效率标准 D.过程标准 9.在教学过程中教师不把现成的结论告诉学生，而是让学生在教师的指导下自主地发现问题、 探究问题、获得结论的方法称为（ ） A.实验法 B.研究法 C.讨论法 D.实习法 10. 强调把一切知识教给一切人的“泛智教育说”的创立者为( ) A.赫尔巴特 B.斯宾塞 C.夸美纽斯 D.卢梭 、简答题((本大题共4小题，，每小题10分，共40分) 简答题 小题 1. 简述“传统教学论”与“现代教学论”的代表人物及其基本观点。 2. 简述怎样根据泰勒模式进行校本课程的开发？ 3. 简述课程实施的几种基本取向。 4. 简述当前小学教学方法改革和发展的基本趋势。