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《轮椅上的霍金》教后有感 《轮椅上的霍金》教后有感 PAGE/NUMPAGES 《轮椅上的霍金》教后有感 《轮椅上的霍金》教后有感 今天教完了第9课《轮椅上的霍金》。这是一篇极其感人的人物介绍，也是一篇励志课文。怀着对霍金的恭敬，也特别想让学生从中汲取到更多的力量，改变部分同学懒散的学习态度，我素来是谨慎的教着的。可现在课文教完了，离我想象中的收效却相差甚远：学生木然，课堂愁闷，节奏松弛。 回顾这节课的授课，有很多反思，值得在今后的授课中 注意： 1、课前充分准备特别重要。在第二课时授课时，我对 第三自然段的授课方案较为认真，并将学习要求用小黑板出 示，学生自读后都能谈出自己的理解，条理清楚。而对第四 自然段的授课要求不太明确，部分学生思虑缺少方向，如要 修业生经过比较，领悟文中语句的写法，未能指名经过每句 话去比较。 2、对重点问题的指导缺少必要坡度和适合学生思虑的 指导路子。在理解霍金说的那一段话，由于对第八自然段缺少深入地理解，因此当出示霍金的这一段话时，学生都是很木然，不能够说出自己的理解和感觉。 3、教者对课文未能充分的理解。在授课时，我自己对 一些理解性的题目都未能独立思虑，而是借助教参，因此缺少思虑的过程，那么在指导学生时也未能找出适合的方法。因此，今后在授课时，凡是让学生思虑的，自己必定要独立思虑一遍，先要自己下水，才知问题的深浅。 4、对主要的内容理解，必定让学生有明确理解，清楚 的语言表达，不能够模糊。