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高职院校师德建设存在的问题及对策研究 　　[摘要]高职教育作为我国教育事业的重要组成部分，亦是我国人才培养的主阵地之一，高职教育的发展一定程度上影响着我国教育事业的总体发展水平，然而近两年高职院校的发展却暴露出一系列的问题，其中师德师风建设问题尤为瞩目，高职教师作为高职院校教育的核心，良好的师德师风直接关系到高职院校的人才培养质量，亦直接关系到我国教育事业改革的进程，因此师德师风建设问题需要引起人们的重视。从必要性、存在的问题、问题原因以及对策四个方面对高职院校师德师风建设进行研究。 　　[关键词]高职院校;师德师风建设;问题;对策 　　[中图分类号]g715[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）17-0250-02 　　教师队伍作为我国教育事业的核心，事关我国教育改革全局，为贯彻落实全国教育工作会议精神，努力建设一支适应教育改革发展需要的高素质教师队伍，各地开展了各种形式的以师德建设为中心的主题实践活动[1]。高职院校作为我国人才培养的主阵地之一，肩负着为社会主义建设事业培养高素质劳动者和技能型人才的重任，要保证人才培养的质量，教师的师德师风不容忽视。 　　一、高职院校师德建设的必要性 　　自从2002年召开全国职业教育工作会议以来，《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出：“到2010年，高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上;‘十一五’期间，为社会输送1100多万名高等职业院校毕业生[2]。”随着教育事业的不断发展，社会对高职教育的要求也越来越高，一方面社会对高素质劳动者和技能型人才的需求不断上升，要求高职院校的招生规模不断扩大;另一方面，随着招生规模的不断扩大，生源质量的下降对高职院校的教学任务提出了新的要求。然而，虽然近年来我国职业教育发展显著，但是总体来看，多数高职院校脱胎于中专，由于事业发展快、改革力度大、升格时间不长、工作基础较弱等原因，高职院校的师德建设出现了许多新情况和新问题[3]。倘若要改变这一现状，首先要从教师队伍的培养做起，教师队伍的培养首先要有正确的思想意识作为引领，因此师德建设显得尤为重要，师德建设的成败事关我国教师队伍的整体素质，事关高职教育改革事业，事关党的教育方针的贯彻落实。 　　随着社会的不断发展，信息时代的到来以及经济全球化的深入，人们的生活正在发生着深刻的变化，各种思想文化相互激荡碰撞，人们的价值观也日趋多元化，一部分高职院校教师在这种社会环境下容易发生思想意识动摇等状况，主要体现在过于看重职称名利、缺乏职业自豪感、学术思想不端正、师表意识淡薄、个人利益至上等思想问题。然而教育是一种非营利性的公益事业，以“教师”为事业者，充满信仰与无条件的爱心[4]，教师作为社会主义事业接班人的培养者，其自身的思想道德水平直接影响青年学生的思想道德水平，正如古人所言“学高为师，身正为范”，教师保证自身思想道德的先进性，才能对青年学生的思想发展进行指导，纠正错误的思想，树立正确的思想，这就要求我们要加强教师队伍的师德建设，将师德建设作为提升教师队伍整体素质最重要的方面加以重视。 　　二、高职院校师德建设存在的问题 　　师德是教师在教书育人时必须要具备的基本道德品质，唯有树立良好的师德，才能进一步保证学校的教学质量，教师的思想道德素质以及职业道德水平事关学生的思想道德培养，事关学生踏入社会就业后的综合职业素质。 　　然而隨着高职院校的发展，教师队伍规模不断扩大，由于部分院校对师德建设的重视力度、社会多元化发展等存在一些问题，导致师德师风建设存在一些需要纠正的问题。 　　（一）敬业精神不足 　　在市场经济的冲击下，个别教师的拜金主义、享乐主义的思想越来越严重，对物质追求过甚，对个人利益考虑过多[5]，使部分教师将教书育人看作是一种挣钱谋生的方式而不是培养人才的方式，于是便出现了敬业精神不足的情况，教师的教学往往敷衍了事，对学生的教育没有系统的规划，只是简单地将书本内容传达给学生，对学生的接受程度等概不关心，且对教学备课也存在着不积极的情况，往往是相同的课程内容已经讲了许多遍，教师在教学目标、教学方法、教学模式等内容上不钻研进取，不能跟上时代的发展节奏。这种不健康的思想不但不利于学生的学业发展，更不利于学生思想道德的培养，教师的不敬业精神对正在形成世界观、人生观、价值观的学生产生了负面的影响，教师非但不能言传身教对学生的思想道德加以指导，反而成了“反面教材”，而高职院校所培养的高素质劳动者和技术型人才多数都直接踏入社会就业，然而敬业精神的缺失难免会使其职业发展受到影响。 　　（二）师表意识淡薄 　　教师作为学生人生道路上的引路人，自古就有“言传身教”“学高为师，身正