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自然科学观视阈下中学生科学思维素养培育策略探新 　　摘要：辩证唯物主义自然科学观对于科学思维素养的培育具有重要的指导意义，中学生的科学思维素养的培育是在辩证辩证唯物主义自然科学观的指导下进行的。当前，中学生的科学思维素养培育越来越重要，基于此，我们认识到培养中学生的科学思维素养不仅可以促进中学生的全面发展，还可以推动创新驱动力，提高综合国力。因此，在研究中学生科学思维素养的三大原则基础上，提出一些关于中学生科学思维素养培育的新策略，以供参考。 　　关键词：自然科学观;中学生;科学思维素养;策略 　　中学物理是一门体现基础科学知识的学科，是中学生逐步培养形成科学思维的关键性学科，对于中学生的个人思维体系的培养非常重要。我国中学物理教学中十分注重系统物理知识的传授，但对于培养学生思维，特别是科学思维素养的培育并未重视。在全面深化改革教育素养的今天，加强中学生科学思维素养的培育具有深刻的内涵与意义。当然，中学生科学思维素养的培育不可能一蹴而就，需要我们的共同努力。因此，就中学生科学素养的培育问题，我们以自然科学观的视角进行研究与探讨。 　　一、中学生科学思维素养培育的意义 　　辩证唯物主义自然科学观是通过社会实践，对自然科学的性质、理论结构、方法、基本概念、成长条件、发展规律等问题的正确认识，是指导自然科学发展的唯一正确的世界观和方法论。[1]中学