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小学语文教材的教育性与趣味性解析 　　摘要：一般情况下，小学语文做为一门语言类的基础学科在教学方面比较传统，大部分都是根据教材按部就班的讲。课堂气氛沉闷，虽然这样做可以凸显小学语文教材的“教育性”但是对于低年龄的小学生来说却严重缺少了很多的“趣味性”，教学效果不理想。但随着新课程改革的推行，对小学语文教材的要求也越来越高。接下来本文就将对如何做到小学语文教材的趣味教育二合一，激发学生的兴趣，提高教学质量等问题进行探究。 　　关键词：小学语文教材;教育性;趣味性 　　小学生因为年龄比较小，对学习还没有自觉性和习惯性。所以在这种情况下，如果仅仅采用传统的语文教材教学方式很难去提高学生们对学习语文的主动性的兴趣。长此以往语文教学很难产生好的效果，所以小学语文教材非常有必要做到教育性与趣味性的结合。 　　一、低龄学生人群特征 　　首先，小学生年龄比较小，心智发展水平不高。对于校园生活还不是很熟悉，虽然好奇心比较强但是缺少耐心，对于事物往往都是三分钟热度。其次，因为对世界还不够了解，所以经常会有一些模仿的行为，而对于低龄的学生来说，模仿就是学习的有效方式之一。最后，因为年龄比较小，可能会不习惯学校的管束，在纪律表现上比较差，经常在课堂上说话、睡觉、打闹等。非常影响课堂的教学质量，会给课堂教学带来不小的问题。 　　二、小学语文教材教育性