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在生本教学模式下初中数学教学中学生分化的原因及对策研究 　　摘要：教育改革之后，我国教育部门大力提倡生本教育模式目的就是让师生在教学中的地位能够有所转变，让学生的学习变得更有主动性和自主性。但是无论在传统教学模式下还是在现在的生本教学模式下，初中数学教学中学生分化现象都是存在的，为了缩小学生分化现象，初中数学教师也在教学中做了很多努力。因此针对生本教育模式下初中数学学生分化的成因和改进对策进行分析研究。 　　关键词：初中数学；学生分化；生本教学模式 　　初中数学一直都是初中阶段非常重要的一门学科，教师和家长对学生的数学成绩都非常关注，学好数学对学生以后的学习与工作都有好处。每个学生对知识的接受和理解能力不同，学生之间本身就存在差异性，这些差异性导致学生在数学学习上出现分化现象也很正常，但教师要对学生分化现象高度重视，不能让这种学生分化越拉越大，否则落后的学生会对数学逐渐失去学习信心，越来越赶不上教师的教学节奏。 　　一、生本教育模式下学生分化现象的成因分析 　　1.学生自主学习能力差异大 　　在教学过程中让学生自主探究是生本教学模式下比较常用的教学方式，虽然让学生发挥自己主观能动性去学习知识可以训练学生的自主学习能力和思考能力，但是每个学生的自主学习能力都是不一样的。很多学生在自主探究过程中，能以很好地发现问题、解决问题，但是自己无法