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别样的班会课 　　【活动的酝酿】 　　高三学生的学习生活紧张单调，“三点一线”和“卷子铺天盖地”的日子让他们倍感乏味，甚至压抑，此时的学生最容易出现心理健康问题。心理健康教育也是安全教育非常重要的一部分，由于现阶段高中缺乏安全教育专职教师，因此班主任承担着这项艰巨的任务。那么在这种情况下如何利用班会课有效开展体验是活动促进学生心理健康成长呢？ 　　根据马斯洛需求层次理论，人都潜藏着五种不同层次的需要，低层次的需要基本得到满足以后，它的激励作用就会降低，其优势地位将不再保持下去，高层次的需要会取代它成为推动行为的主要原因。高层次的需要比低层次的需要具有更大的价值。热情是由高层次的需要激发出来的。人的最高需要即自我实现就是以最有效和最完整的方式表现他自己的潜力，惟此才能使人得到高峰体验。因此为了长期高效地学习工作完成更高层次的追求，需要通过劳逸结合来满足生理需求、情感需求和认同需求。 　　又降温了，下午的教室很冷，学生们都穿得更厚了，周周练时我看到学生用嘴哈热气暖手再继续写字，刚交完卷子一个女生来跟我请假，原因是教室太冷了，想回家。当然为了锤炼意志和避免其他学生也因此请假我没准假，但确实教室温度有些低，今晚班会课就来让学生们做游戏吧，劳逸结合，放松下身心，也给高三的学习生活增添点不一样的色彩。 　　【活动的开展】 　　晚上班会课，我带领学