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元话语在雅思写作中的运用 　　[摘要]本文采用了hyland的元话语研究模式，对比分析了元话语在雅思写作参考范文及分数较之偏低的雅思考生作文中的运用，研究发现元话语在参考范文中出现的频率要高于分数较之偏低考生作文。 　　[关键词]雅思写作元话语 　　一、引言 　　除了有些培训机构或个人从应试技巧方面研究雅思写作之外，在学术方面，对雅思写作task1进行研究。雅思写作task1要求学生对给定图表进行信息描述，字数不少于150词。一般来说，该题型无需表达个人观点或做出总结。近年来，大家对于元话语的研究大都集中在学术领域，如hyland（2005）、vandekopple（2002）、等。虽如此，但还无人从元话语的角度研究过雅思写作。而元话语对语篇信息的组织及传达有着非常重要的作用，因此，从该角度研究雅思写作有助于提高雅思应试者的元话语意识，以便更好地组织语篇、表达信息。 　　二、研究模式和方法 　　本研究采用的元话语模式为hyland提出的元话语模式（2005）。hyland将元话语分为交际元话语（interactivemetadiscourse）和互动元话语（interactionalmetadiscourse），交际元话语注重语篇的组织，包括过渡标记（如inaddition）、框架标记（如finally）、内指标记（如notedabove）、言据语（如accordingtox）及语码注释（如namely）;互动元话语表示作者与受众间的互动、作者态度的体现，包括模糊语（如might）、增强语（如definitely）、态度标记语（unfortunately）、自称语（如i）及介入标记（如consider）。 　　为了便于研究，笔者选取了10篇雅思真题作文，均为雅思写作task1。为了便于对比研究高分作文和低分作文是否存在元话语使用差异的情况，该样本包括5篇雅思考官给出的参考范文（语料库1），以及另外5篇考生的作文（语料库2），考生的作文分数在4.5-5.5之间（总分9分）。本文样本均源自于剑桥考试雅思全真试题集4-12。为了尽量确保分析的真实性和有效性，笔者逐字阅读各样本，并对各样本的元话语资源使用情况进行手工标记。 　　三、结果分析 　　经统计，语料库1的总字数为955字，语料库2的字数为905字。交际元话语在语料库1中占4.50%，互动元话语占1.78%，元话语资源在语料库1中出现了60次，占该语料库的6.28%。其中，过渡标记语出现21次，占比2.19%，框架标记语出现13次，占比1.36%，语码注释出现9次，占比0.94%，增强语出现12次，占比1.25%，模糊语出现5次，占比0.52%。语料库1中无回指标记、言据标记、态度标记、自称语及介入标记;交际元话语在语料库2中占3.53%，互动元话语占1.43%，元话语资源在语料库2共中出现了45次，占该语料库的4.97%。其中，过渡标记语出现18次，占比1.98%，框架标记语出现12次，占比1.32%，语码注释出现2次，占比0.22%，增强语出现4次，占比0.44%，模糊语出现5次，占比0.55%。态度标记和介入标记分别出现2次，分别占比0.22%。语料库2中无自称语。 　　通过以上结果，笔者发现两个语料庫有相似之处：①在两个语料库中，交际元话语的使用频率都要高于互动元话语的使用频率。交际元话语主要用来组织语篇，指引受众，而互动元话语主要用于建立作者与受众间的联系，表达作者对命题信息的介入。该题型要求考生客观描述所给图形，因此用于组织语篇的交际元话语使用频率应更高。②使用较普遍的元话语资源有过渡标记语、框架标记语、语码注释、模糊语以及增强语。过渡标记语是使用频率最高的元话语资源。③两个语料库中均无回指标记、言据标记和自称语的出现。自称语表达了强烈的主观性，跟该题型的客观性要求相冲突。言据标记通常是指引用除本文之外的信息来支撑自己的观点，回指标记指提及本文的其他部分，这两种元话语资源在该题型中似乎都无存在之必要。 　　同时，两个语料库也存在差异之处，具体如下所示： 　　（1）语料库1中无态度标记及介入标记，而语料库2中则有。态度标记语体现了作者对命题或语篇内容的态度，由一些表达情感色彩的词来体现，如unfortunately。而雅思考试写作task1是考察考生描述信息和说明信息的能力，宣采取客观的态度对图形进行如实描述，而非添加主观态度影响受众对该事物的判断。这也是语料库1中未出现态度标记语的原因。如例句a中的“interesting”则是态度标记语，其实这句话跟描述图形毫无关系，它不会为作文加分，反而有可能因考生不能保持客观的态度描述图形而减分。介入标记语是作者试图建立同受众的联系