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数字图像处理技术课程改革与实践 摘 要：数字图像处理技术课程的改革必须联系专业教学培养目标，结合高等职业教 育有关办学特色和培养理论，在此基础进行。本文提出了一种数字图像处理技术课程的改 革方法，旨在深化数字图像处理技术改革，建立一种更加适合数字图像处理专业教育培养 的课程。在原有课程基础上加强数字处理技术实践教学，能为数字图像处理专业教学提供 新途径。课程改革更新了传统的教学方法和理念，其以提高学生的数字图像处理能力为着 眼点，为学生学习数字图像处理技术提供学习动力，并改革了教学的方法和手段，培养了 学生数字图像处理技术的能力，增加了数字图像处理的实验部分，提出了建设性和可行性 的对策。 关键词：数字图像处理；课程改革；实践 一、引言 随着高等职业教育进入稳定发展状态，国家教育体制改革形势一片大好，教育规模不 断扩大，为我国提供了大批人才，全社会对高职院校教育的认可度也越来越高。 数字图像处理技术是一门专业性很强的学科，许多知识必须通过努力学习及领悟才能 正确掌握，动手能力在数字图像处理技术课程中非常重要，因此，实验教学环节的改革是 数字图像处理技术教学改革的重中之重。 二、数字图像处理技术教学现状研究 1.数字图像处理技术课程分析 现阶段的数字图像处理技术迅猛发展，在各领域都有广泛应用，数字图像处理技术一 体化人才，也越来越受到各行业青睐。 据河南省安阳市对全市15个行业59家企业不完全统计，目前相关企业对高级数字图 像处理技术的人才需求占员工总数的10%，对中级数字图像处理的人才需求占员工总数的 40%，对初级数字图像处理技术的人才需求占所有员工总数的50%。 据统计，在发达国家的企业中，高级数字图像处理技术的人才占企业员工比的40%， 中级数字图像处理技术人才占企业员工比的60%。 第1页 共5页1 目前我国存在的这种专业数字图像处理技术人才的缺失现象充分说明我国的高等教育 培养方面对该学科的重视程度还不足，人才培养力度还不够大。我国数字图像处理技术专 业人才培养的缺失，在一定程度上影响到我国经济的发展。 为了使数字图像处理技术更好地为经济建设服务，必须加强培养数字图像处理技术人 员具有一定的专业基本理论知识和熟练的专业操作技能。 2.数字图像处理技术教学现状 （1）数字图像处理技术课程的教材问题。现阶段各高校的数字图像处理技术课程教 材都是全国统一的，该类教材主要缺点是内容死板，包含大量的数学推导公式，没有考虑 到现阶段高校学生的接受能力。这些数字图像处理课程教材内容太过深奥，学生提不起学 习兴趣。笔者通过研究发现，数字图像处理技术教材存在以下具体问题。第一，现阶段的 数字图像处理技术课程重基础课程理论和结果，不注重用人单位的实际工作需要。目前各 高校使用的数字图像处理技术教材多是三至五年一更新，新内容虽然增加了许多，阐述更 加简明扼要，但没有就具体操作过程采用数字处理技术作深入分析讲解，对真正实用的公 式也没有重点标注讲解，每章节也没有关于实际操作的数字图像处理技术教学实例，导致 数字图像处理技术教学课程缺乏实际意义，与社会发展极不相称；数字图像处理技术教材 中实用案例太少，同时未对新科技元素加以足够的关注和重视。第二，在教材的编写过程 中，只注重数字图像处理技术计算例题和习题的编写，没有将在实际工作中会出现的问题 以及出现问题的解决办法写入教材，与实际脱轨。没有从企业真正的工作需要出发去考虑 编写教材的实际内容，无法很好地为学生将来的工作打下基础。第三，数字图像处理技术 注重面向教师编制教学内容，不注重面向学生。高职院校的学生自学能力普遍较弱，面对 教材中的数字图像处理技术部分内容，学生难以理解；编写者在编写过程中着眼于学生兴 趣的内容太少。第四，数字图像处理技术教材注重理论方面而忽略现场实习的教学。对数 字图像处理技术课程教材编写的完整性考虑太多，而实际操作部分内容又太少，导致教材 缺乏针对性，无法提高学生的学习兴趣。 （2）数字图像处理技术课程的教学问题。第一，各学校老师在教学过程中往往照本 宣科，学习数字图像技术处理课程本来就很枯燥，同时学生文化基础较差，需要学习的相 关知识又较多，加上课程安排紧，时间短，学生根本达不到理解数字图像处理技术的教学 要求。第二，数字图像处理技术课教学方法呆板，老师教学手段过于简单，无法调动学生 在课堂上的积极性，学生不能主动去学，与老师的互动配合