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基于现代化网络教育技术下的高中语文教学反思 　　摘要：现代化网络教育技术作为以信息技术为基础的教学辅助模式，做好对其在高中语文教学中的应用反思，不仅可以提高语文课堂教学质量，还能够为落实网络教育技术的教学地位带来支持。文章先对现代网络技术为语文课堂带来的价值进行简述，之后对现代网络技术在语文课堂的应用問题予以分析，最后对现代网络技术在语文课堂的应用进行反思，希望能够为更好的发挥出现代化网络技术在高中语文课堂中的价值带来帮助。 　　关键词：网络教育；高中语文；教学反思 　　随着新课程改革的不断深入，越来越多的创新教育方法得以在高中语文课堂中应用，现代化网络技术作为其中的典型代表，其更是受到了广大教师和学生的喜爱。但考虑网络技术的应用特殊性，想要让其在高中语文课堂上恰如其分的发挥出教学辅助作用并非易事。为此，进行基于现代化网络教育技术下的高中语文教学反思至关重要，文章以此为切入点展开分析和探讨。 　　一、现代网络技术为语文课堂带来的价值 　　（一）创新课堂教学模式。从当前的高中语文课堂教学模式来看，对现代网络教育技术的有效应用，能够实现对课堂教学模式的创新，这不仅为教师提供了更多教学选择，还能够丰富学生的学习体验，这对于提高课堂教学效果具有重要意义。 　　（二）增强课堂趣味效果。在高中语文课堂教学中，现代网络教育技术的有效应用，能够实现对课堂教学效果的趣味性增强，这对于提高高中语文课堂教学质量也有着重要作用。在应用现代化网络教育技术后，语文知识能够以更为丰富、具体的形式展现出来，同时其能够依靠强大的信息资料来满足学生对于语文知识的需求，这不仅提高了课堂教学效果，还满足了学生的学习需求，课堂教学趣味性因此得到了提升，课堂教学效果也获得了进步。 　　二、现代网络技术在语文课堂的应用问题 　　（一）教师态度的“敬而远之”。从当前的高中语文课堂教学模式来看，存在部分教师对现代网络技术应用的“敬而远之”，这使得原本可以提高教学效果的教学技术，因为教师的排斥而无法在课堂上予以表现，其对于课堂教学效果带来了积极作用自然也就无法体现。通过实际调查发现，部分教师排斥现代网络教育技术的原因主要有三方面，其一是他们对网络教育技术的可靠性存在质疑。其二是他们对网络技术的信任度不高。其三是他们对网络技术的学习效果不佳，自己很难有效掌握相应技术，这使得他们不得不对网络教育技术“敬而远之”。 　　（二）应用程度的“主次不分”。在高中语文课堂教学中，教师对于现代化网络教育技术的应用程度把控不力，导致高中语文课堂出现了“主次不分”的情况，教师过于依赖现代化网络技术，在没有进行教学技术与知识适配性的分析下就盲目的使用现代化网络教育技术，以至于其成为了课堂上普通而常见的教学技术。另外，教师在应用网络技术进行教学时，没有良好把控时机，以至于现代化网络技术的应用过于突兀，打断了学生原有的学习节奏和思路，影响了学生的学习质量。 　　三、现代网络技术在语文课堂的应用反思 　　（一）加强网络技术学习，端正教学态度。现代网络技术作为信息技术为基础的教学辅助技术，其随着信息技术的不断发展，已经非常成熟，并在各阶段各学科得到了广泛应用。作为知识教育者的教师，必须要认识到自己在课堂上的角色，认识到自己的不足，加强对网络技术的学习，以端正的态度去面对自己的教学工作，由此来实现对高中语文课堂教学效果的提升。 　　（二）创新教学应用办法，增强学习体验。创新教学应用办法，增强学生的学习体验是提高现代化网络教育技术在高中语文课堂教学中的措施。随着信息技术的不断发展，越来越多的现代化网络教育技术得以出现，多媒体教学、班班通、微课等形式的出现，这对于更好的实现高中语文高效课堂教学目标带来了支持。例如在进行课堂教学过程中，为强化学生对于课文内容的理解，可借助多媒体信息技术为学生播放一些视频资料，由此来实现对课堂教学效果的提升。 　　（三）有效把握应用尺度，凸显辅助作用。有效把握应用尺度，不仅能够凸显现代化网络教育技术在课堂上的辅助作用，还能够避免教学辅助技术在教学过程中霸占课堂，导致学生无法从辅助学习环节中抽离思想，造成事倍功半的教学效果。在实际教学过程中，许多教师都会出现过于依赖多媒体、班班通教学方法，以至于没有这些辅助就不会上课的情况出现。这种过度依赖不仅无法发挥出这些现代化教育技术的教育优势，还会造成学生的审美疲劳，进而导致学习兴趣缺失，出现教学资源浪费的情况。在此基础上，教师要制定明确的应用标准，保证现代化网络技术可以在课堂上发挥出应用的作用，又不会对课堂教学活动产生过度影响。最后，教师要通过教学模拟对学生可能出现的问题予以分析，并制定出合理的解决策略，由此来实现对课堂教学效果的提升，为进一