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工匠精神融入高职思政课教学的价值与路径探讨 　　[摘要]工匠精神是我國在改革开放的大背景下所激励提倡的一种以追求极致和完美为核心的精神品质。将这一品质与高等职业技术学校思想政治课的教学实践有机融合，对拉近思政课程与学生的距离，提升教学效果以及长足提升学生的综合素质都有着极为重要的积极意义。要让工匠精神和高等职业技术学校的思想政治教学相结合，以理论教学和应用教学两大基本方向为核心，激活教学方式，充实教学方法，提升教学效率。 　　[关键词]高职教育;工匠精神;思政教育;实践应用 　　[中图分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）15-0220-02 　　工匠精神有着十分强大的人文涵义以及极高的教育性，而高等职业学校内的思想政治课是涵养和传承我国民族精神和时代风采的主要思想阵地。因此，开发将工匠精神渗透高等职业学校思想政治课的意义和积极作用，寻找科学高效的具体融合方法，让工匠精神从此成为高等职业学校思想政治课教育和学习的一个重要模块，意义极为重大。不仅有助于将工匠精神的教育意义发挥得淋漓尽致，同时也是提升高等职业学校思想政治课教育教学效果的重要手段。 　　一、重要意义分析 　　（一）帮助培养和发扬敬业精神 　　在高等职业学校思想政治课开设的目的中，培养和发扬受教育者的敬业精神显然是十分关键的一环。时代赋予高等职业教育的一项极为重要的任务便是为中国特色社会主义建设培养专业型的、敬业精神强的新时代公民。但是培养学生的敬业精神并不是一句空泛的口号，而应落实到具体的行动中。工匠精神是敬业精神在实践中的一种表现形式。首先，工匠精神蕴含着对个人高尚德行的追求，与敬业精神的要求不谋而合。一个优秀的工匠不仅应有高超的技术，还要有高尚的德行。其次，工匠精神也包含着对极致的追求，即不断研究、追求技术的极致。最后也有了追求创新的含义，即突破陈规旧俗，勇于创新，不断前进。所以，将工匠精神与高等职业学校思想政治教育融合，能够对培养和弘扬敬业精神发挥极大的积极作用[1]。 　　（二）拉近思政课程与学生的距离，提升教学效果 　　高等职业学校思想政治教育在弘扬马克思主义、提升当代大学生政治修养的过程中发挥了主渠道的作用。同时，高等职业学校思想政治教育也能保证办学的方向不发生偏移。因此，思想政治课程的重要程度不言而喻。但是在具体的教学实践中，我们同时要清醒地感知到思想政治课程存在的缺陷和问题，即往往会使学生感觉空泛、空洞而不具体，高高在上而不亲切，教学与学生距离较远，且教学效果较差。在这样的背景下，我们应如何提升高等职业学校思想政治课程的教学效果，拉近其与学生的距离呢？针对这一问题，合理应用工匠精神，将工匠精神和高等职业学校思想政治教育进行有机结合，或许能得出满意的答复。这一方法能够充分拉近高等职业学校思想政治课程与学生之间的距离，使之接近学生的生活实际，真正为学生所接受。工匠精神是当前的优秀时代精神在具体职业中的具象化体现，其中所包含的内涵和高等职业学校思想政治课程的特点和内容有着极高的相似性。将工匠精神和思想政治教育融合能够更好地完成思想政治教育立德树人的时代任务[2]。 　　（三）能够长足提升学生的综合素质 　　如今，大学生的主体正逐渐由“90后”向“00后”过渡。而伴随着全球化进程的加快和互联网技术的快速发展，信息的传输、接受以及存储越来越便利。正因为如此，许多良莠不齐的思想和观念不断塑造着他们的观念和思想。因此，许多学生的价值观已经发生了偏移，将金钱和权力作为自己最高的奋斗目标，躁动不安，功利拜金。相比之下，真正应该被培育和发扬的勤俭节约、踏实奋斗的思想范围被弃如敝履，甚至许多学生在政治上出现了严重的问题。除此之外，在高等职业院校中，学生可能还会出现一种问题，即仅看重知识和应用能力的掌握，却在某种程度上轻视乃至忽略道德和品行的提升。但是，如今的社会对人才的评价标准早已变得多元化，不再单纯追求技术的高超、知识的渊博，而是对综合素质提出了更高的要求。因此，高等职业教育不仅要培育出技能高超的职业人才，更要培养政治觉悟高、思想道德高、技术理论高的拥有极高综合素质的复合型人才。工匠精神正是追求理论、技能和德行的高度结合，将工匠精神与高等职业学校思想政治教育有机结合，在提升学生政治修养的同时，也能促进学生不断提升道德水平，进而提升其综合素质[3]。 　　二、具体路径研究 　　（一）与课堂理论教学融合 　　1.推进教学内容优化，方法多样化 　　将工匠精神和高等职业学校思想政治教育进行有机结合，归根结底是将工匠精神充实的内涵和高尚的时代精神加以深入、层次化的研究，并将成果融合到基础、总论、时代和政策等教学内容中。在基础课