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后疫情时代高校体育教学模式与内容改革研究 摘要： 研究目的：2020 年突如其来的新冠肺炎疫情打破了人们正常的生活秩序，给体育教 育事业带来了极大的考验，也创造了线上线下混合式教学改革的热潮。随着信息化社会 的不断发展，教学资源更加丰富，教学手段也愈加多样，教师主宰课堂的灌输式教学已 经无法适应当前教育教学的需求，如何更好地将信息技术广泛应用于教育教学领域已经 成为时代发展的必然趋势。本研究在总结分析疫情期间高校体育线上教学实践收获与制 约因素的基础上，阐明后疫情时代高校体育教学模式与内容改革的必要性与可行性，提 出后疫情时代高校体育教学模式与内容改革的具体实施思路，以提高高校体育教育教学 质量和优化体育人才培养模式。 研究方法：本研究主要运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等对疫情期间高 校体育教学的实践收获与实施困境、体育教学模式与内容改革的必要性与可行性、优化 路径方面进行全面分析，指出教学内容应增加学生身体素质考核分值占比，加强课外健 康锻炼指导；教学模式应利用现代多媒体技术融合翻转课堂，开发校本人工智能教学方 案，最终实现后疫情时代高校体育教学质量的提升。 研究结果：（1）新冠肺炎期间高校体育教学的实践收获。①学生健康意识与锻炼自 觉性的增强。②学生的思辨与自学能力得到提升。③教师的现代化教学能力得到锻炼。 （2 ）新冠肺炎期间高校体育线上教学的桎梏。①课堂监控效果不佳。②练习与反馈条 件受限。③评价模式紊乱。（3 ）后疫情时代高校体育教学模式与内容改革的必要性与可 行性。①疫情恐慌触发健康教育课程内容改革。②互联网多媒体教学手段引发教学模式 改革。③“人工智能+ ”诱发教学方法与手段创新。④由于受我国传统应试教育“重文 轻武”、“重主科轻副科”等思想的影响，承载健康教育重任的体育与健康课程地位边 缘化现象日益严重，学生也未通过体育与健康课程的学习获得必备的健康素养，更不用 说体育教师在学校的边缘地位。而一场疫情使得体育教学的本质逐步清晰的呈现出来， 使学生甚至全民全社会意识到体育锻炼的不可或缺，反射性的对之前不太重视的体育课 进行了重新心理定位。（4 ）后疫情时代高校体育教学内容与模式优化的具体路径。①改 革教学内容：增加学生身体素质考核分值占比，加强课外健康锻炼指导。首先要提高学 生身体素质考核的分值占比，建议以国家体质健康测试中的项目为主要内容，融入到日 常的体育教学中，而不是在每年的体质健康测试前组织学生突击练习。其次，加强课外 体育锻炼指导。在课外可以利用互联网多媒体资源，建立体育教师与学生的高效沟通渠 道，提高辅导的时效性与便捷性。同时在班级学习群中分享健康锻炼的正确方法与损伤 方控方案，帮助学生制定个性化运动处方。定时举办健康知识讲座或竞赛，激发学生的 锻炼热情。最后，完善高校课外体育俱乐部、体育社团的制度建设，传播科学锻炼方法。 ②创新教学模式：利用现代多媒体技术融合翻转课堂。首先，在课前，教师通过智慧教 学平台如学习通，建立丰富的线上教学资源库。其次，在课中，教师对课前作业进行评 述，结合多媒体技术讲解本节课的学习重点，同时发挥学生的课堂主体地位，重点布置 由学生完成的教学任务和课中作业，而教师巡回解决问题。最后，在课后，教师要对上 课情况进行反思与优化，完善教学过程与教学设计。③开发校本人工智能教学方案。人 工智能技术的应用尚处于开发阶段，还需要政府、学校、教师等多方合力，加强技术、 人才、管理与科研的重视与投入，同时结合学校实际，开发基于智能手机 RGB 摄像头 的人体 3D 骨骼姿势识别技术，建立相关体育课堂考核与竞赛评价等方案，高效提高学 生的技术学习效率，提升运动技能评判的准确性与公正性。 研究结论：（1）教学内容方面，立足时代需求，增加学生身体素质考核的分值占比， 加强课外健康锻炼指导。（2 ）教学模式方面，充分利用现代多媒体技术结合翻转课堂的 教学模式，综合各方面资源，不断创新方法和探索解决问题的思路。（3 ）开发适合本校 学情的人工智能教学方案，在后疫情时代国民健康锻炼意识逐渐增强的大环境下，政府、 社会、高校要三方合力，发挥政府的政策引导、社会的舆论传播、高效的精准实施功能， 切实履行对大学生身体素质的引导、督促与监管职责，实现在后疫情时代高校体育健康 课程质量的提升。在此基础上，逐步改变现如今我国大学生国家体质健康测试成绩逐年 下降的局面，培养出知识完备，体魄强健的未来国家各行业的栋梁之才。 关键词：后疫情时代；高校体育；教学模式；教学内容