（人教部编）全册（教案）-2021-2022学年数学一年级上册.pdfVIP

第一单元认识图形（二） 第 1 课时认识平面图形 教学目标： 1.使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并加 以识别。 2.使学生体会面与体的联系和区别。 3.培养学生观察能力、思维能力和协作精神。 教学重点： 从物体表面抽象出平面图形。 教学难点： 建立平面图形的观念。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：小熊就要过生日了，朋友们送来了许多礼物，瞧这些礼物的包装或是礼物本身是由许 多的面组成的。你们认识这些面的形状吗？ 指明学生汇报，在汇报时强调学生要说清楚，什么盒子的面是什么形状的。 师：今天我们就来学习这几种形状。 设计意图： 让学生通过观察礼物盒，说说什么物体面是什么形，引导学生从物体中分离出面，再从物 体的表面抽象出平面图形，初步体会面在体上。 二、互动讲授 ◎知识点：初步认识平面图形 1.摸一摸。 师：你想摸一摸这些面吗？摸一摸你们的桌面、笔盒的面、书面，看看有什么感觉。 学生动手操作，并汇报：面是平平的、滑滑的。 2.画一画。 教师出示课本例题图。 师：你有什么好办法，能把这些积木的面画下来吗？动手试一试。 学生操作实物，师巡视指导。 教师组织展示学生画的面，并标注上各个平面图形的名称。 3.通过分一分，认识各个平面图形的特征。 师：我想将这几个图形分成三类，应该怎么分？在小组内用学具图形，动手分一分，与小 组里的同学互相说一说你是怎么分的？为什么这么分？ 学生小组内进行分类活动，并说明分类的理由。 师：小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四边形、长方形 和正方形，比较三种图形的相同点和不同点。 学生小组活动，自主探究，教师巡视指导方法。 教师组织各小组汇报结果。 相同点：三种图形都有四条边，都有四个角。 不同点：长方形和平行四边形的上下两边、左右两边相等；正方形四条边都相等。 设计意图： 让学生通过摸立体图形的面，再次体会面与体之间的关系——面在体上；利用立体图形画 出平面图形，可以让学生进一步理解平面图形和立体图形的关系，使学生知道平面图形经 常是某个立体图形的表面。通过这种学生感兴趣的活动，可以培养学生学习的主动性和兴 趣，同时提高动手能力。通过给图形分类的活动，将圆形和三角形与三种四边形从特征上 区分开来，最后重点引导学生比较长方形、正方形和平行四边形的异同点，再次对三种四 边形进行区分。 三、巩固梳理，拓展应用。 1.说一说。（课本第 3 页“做一做”的第 1 题） 师：今天我们学的这五种图形，你在生活中的哪些物体的面上能找到它们呢？ 学生个别汇报（喝水用的水杯的其中一个面是圆、魔方的面是正方形的……）。 教师可以相应地根据学生的回答，展示出相关的图片。（课件展示） 设计意图： 从学生的生活实际切入，找生活中哪些物体的面是学过的平面图形，一方面可以体会到数 学的应用价值，另一方面，可以激发学生的学习积极性，提高在生活中观察和探究数学现 象的意识和能力。 2.画一画。（课本第 3 页“做一做”的第 2 题） 师：你能用今天学过的这些图形画美丽的图案吗？动手试一试。 学生小组活动，老师组织展示，展示时请学生说一说自己画的是什么图案，这个图案用了 什么图形，分别用了几个。 设计意图： 通过说一说能让学生将数学知识与实际生活相联系，了解这些图形在日常生活中的应用。 通过动手画一画，培养了学生的动手操作能力，在画的过程中体会图形的变换，发展对图 形的空间想象能力，同时能让学生感受数学的美。 3.完成课本第 5 页练习一的第 1~3 题。 （1）第 1 题，先让学生分别数一数每种平面图形的数量，然后请学生独立完成涂色的练 习。 （2）第 2 题，由学生独立完成后，教师请个别学生进行汇报。 （3）第 3 题，学生进行独立填写，教师组织学生进行个别汇报。 四、课堂小结 师：说说你这节课的收获。 学生汇报。 五、布置作业 请完成导学案对应内容。 教学反思 长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形都是物体（立体图形）的一个面，都是平面 图形。 第 2 课时拼一拼 教学目标： 1.通过有趣的拼一拼的活动，使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和 圆这些平面图形，并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。 2.进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。 3.在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合