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《那一定会很好》教反思 《那一定会很好》是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树,被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对生进行奉献教育,让孩子们明白在任何环境下都要保持乐观积极心态的道理。 一、教效果 本节课围绕着教目标，我取得了一些效果： 1.以树的心情为抓手，理解主旨。 本课教中，我采用自主探究习法,引导生带着问题和思考到课文中去,通过抓住树的内心变化,实现对文章内容的理解,延伸快乐。在第一自然段中种子“难受”渴望长大；在第四自然段中当种子终于长成一棵大树时，种子的感觉是“很好”；第五自然段中，大树主动“向着农夫哗哗哗地拂动起”；当做成手推车、椅子后，大树感觉“真舒服”；最后大树做成木地板时“满意地舒展”。了解了大树的内心变化，感悟到大树为人服务内心的快乐这一主题。这时，我提出：“此时你想到了什么句子？”生很自然想到“机遇给予是快乐的”“赠人玫瑰手有余香”这些相同主题的句子。 2.多方法识记生字。 现在语文基本上是一天一课，而且每课的识字量又很大，怎么才能让孩子们在尽可能短的时间内记住这些生字呢？教给孩子识记的方法很重要。本课在教生字时，相信生能够独立识字，鼓励生自主识字，用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师，提高了课堂习效率。第一种是“形近字比较”：经一茎 堆一推 折一拆。第二种是“加一加”：纟+宿=缩奴+力=努口+支=吱。第三种是“谜语”：“一日”谜底是“旧”。 二、成功之处 这次教比较成功之处是仿写句子练习。 首先我让生读原文中的句子：“我一定要站起，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”分析：这句话分成两部分，分别是：“谁干什么+心情怎么样”，按照这个例句，请生仿写。在仿写时，我采取“由扶到放”的策略，首先出示句子：“我 （什么地方） （干什么或看什么），心里 。”然后让生根据例句，小组合作汇报自己所写的句子，这样把人物的动作和心理合为一体，进行语言训练，由易到难，逐步放手，达到很好的教效果。 三、不足之处 虽然课前进行了充分的准备，但在课堂实施过程中，还存在着一些不足： 在教“总结全文”这一环节，我提问：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？生依据板书回答出了：“一棵大树——一辆推车——一把椅子——木地板”，生理解大树是为别人服务，并感到很快乐。可是有个别生认为：“大树一生都在为别人，没有人为它服务，太亏了。”此时，我应让生通过图片直观了解大树成长时，护林员、森林警察等很多人为它的成长付出了很大的心血，而不是简单的说教，说一些大道理。 四、改进措施 回顾本课教，需要进行一些改进：这篇童话通俗易懂，主题鲜明，我在以后教中，要相信生，放手让生自读自悟，教师只需在生确有困难的地方点拨指导，教给习方法。如朗读“要是我能躺下，那一定会很好”这一句中“一定”要重读，体现了大树的想法和迫切愿望。自读自悟，这一点是我在以后的教中必须要改进的。