11 一块奶酪 优质教案.docxVIP

11* 一块奶酪 【课前解析】 本课是第三单元的第二篇略读课文，是引导生进一步习巩固略读方法的又一个很好的文本。习本课，可以运用“粗知文章大意”的方法，思考课文讲了一件什么事，并通过对人物的语言、动作、心里的揣摩，体会人物当时的想法，把握人物形象。感受课文写作方法，为本单元习作“我编童话”奠定基础。 关注题目：“一块奶酪”是文章的主线，是引起阅读兴趣的焦点。 关注结构：课文结构清晰，围绕“一块奶酪”这个主线，按故事发展的顺序介绍了蚂蚁队长在面对美食奶酪时的矛盾心理，揭示了严于律己、同情弱小的道理，带给生以思考。 ◇ 第一部分（1－3自然段）：讲述了蚂蚁队长宣布搬运纪律。 ◇ 第二部分（4－12自然段）：讲述了蚂蚁队长面对奶酪时的矛盾心理，最终战胜自己，遵守规定，命令最小的蚂蚁吃了奶酪渣。 ◇ 第三部分（13自然段）：讲述了大家看到蚂蚁队长的做法后干劲更足。 关注细节描写：文章情节生动有趣，具有悬念。最大的看点就是第二部分对蚂蚁队长矛盾心理的刻画，文章通过语言、动作、心理描写，让一个严于律己、爱护弱小的人物形象树立起。伟大的形象下，同样是真实的、有复杂情感的人物。这样的描写，读者会有很强的代入感。 【教目标】 　 1.认识“酪、宣、诱”等11个生字，读准多音字“处”。 2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。 【教重点】 默读课文，能了解课文大意。 【教难点】 能结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。 【教准备】 课件 【课时安排】 1课时 【课时目标】 1.认识“酪、宣、诱”等11个生字，读准多音字“处”。 2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。 【教过程】 一、猜谜语，导入新课 1.（出示课件3）猜谜语：忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热诚。(打一昆虫) 预设：蚂蚁 2.（出示课件4）揭示课题：我们今天要的课文里讲的是小蚂蚁想方设法搬奶酪，看着这么香的的奶酪，小蚂蚁是怎么想的，怎么做的呢？让我们一起进入课文《一块奶酪》吧！ 3.教师板书课题，（板书：一块奶酪）生齐读课题。 （设计意图：用猜谜语的形式导入，快速吸引生兴趣，激发生阅读故事的欲望和兴趣。） 二、初读课文，习字词，梳理故事内容 1.（出示课件5）请生自由朗读课文，读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。 2.习生字词，引导生互相交流。（出示课件6） （1）指名生朗读词语，评价读得是否正确。 （2）引导生采用多种方式自主识记、理解生字。 教师可提示生利用以前过的识字方法习。比如，熟字换偏旁：“添”换偏旁后可变成“舔”，有“舌”才能“舔”，有“水”可以“添”；熟字加一加：诱=言字旁+秀，跺=足字旁+朵；此外，“诱”要提示生不要“读半边”而误读。 （3）读准多音字“处”。（出示课件7） 提示生根据词语辨析读音：“处”在“处罚、处理”等词语中读chǔ，在“到处、别处”等词语中读chù。 3.梳理故事内容 （1）（出示课件8）关注习提示，明确自要求：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事? 预设：课文讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪的事。 （2）梳理蚂蚁队长的主要行为。（出示课件9） ①引导生再读课文，思考：在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？ ②全班交流，教师相机板书。 （板书：宣布禁令 发现奶酪 拽掉一角 支开同伴 命令最小的蚂蚁吃奶酪渣） （设计意图：鼓励生自主识字，关注习提示，自课文。构建以生为主的课堂。） 三、分角色表演，体会蚂蚁们的心理 （出示课件10）引导：让我们分角色表演，体会蚂蚁们的心理。 1.分角色表演课文第1-3自然段。 请一名生扮演蚂蚁队长，一名生扮演小蚂蚁，其余生扮演其他蚂蚁，教师读旁白。 出示相应的对话。（出示课件11） 蚂蚁队长：今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。 小蚂蚁：要是偷嘴的是您呢？ 蚂蚁队长：照样要受处罚。 提问：蚂蚁队长给你留下了怎样的印象？ 预设：纪律严明，一视同仁。（板书：纪律严明 一视同仁） （出示课件12）过渡：我们看看宣布禁令后产生的效果。 大家一听，都劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 提问：“争先恐后”是什么意思？ 预设：抢着向前，唯恐落后。 引导生关注“赶到”“抢着抬大的”“搬重的”这些动作描写，了解蚂蚁们很有干劲。 2.生自主表演课文第4-13自然段。 （1）小组合作表演。 ①从文中画出提示语气、动作、神态的词句。 ②分角色表演。 （2）上台展示表演。 请1-2组生上台展示表演，其他小组生欣赏评议。 3.教师采访，各抒心声。 教师采访表演的生，相机出示对应的语段，请生根据扮演的角色说说内心的想法。 （出示课件13）奶酪多诱人啊！……小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，