14 普罗米修斯 教学教案.docxVIP

14 普罗米修斯 课题 普罗米修斯? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教 目标 1.认识“斯、惨、盗”等12个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨、兽”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3.习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 4.习复述课文。 教 重点 ?正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 教 难点 习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 第一课时 教 目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.掌握本课的生字词。 教具 准备 课件 教设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、激趣导入 1.师：通过前几期的习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说? 生：《盘古开天地》《精卫填海》 师：同们积累的可真不少。 2．今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。（出示课件2） 3．(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。（指导生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。 ? 【设计意图：用问句设计悬念，引起生的好奇，激发生积极思考。】 新课 教 （?? ）分钟 二、初读课文，习生字 1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。 2.出示生字“斯、惨、盗、驰、恕、坚、押、锁、遭、恶、脏、愤、砸”(课件出示3) 指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭、脏”是平舌音。 “普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。 3.书写指导。 出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(课件出示4) “惨”最后三撇要匀称；“驰、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。指导生按笔顺规则写字，并注意生的写字姿势。 4.生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 5.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出。 6.生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）(课件出示5) 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。 惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。 三、习课文、概括内容。 1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？(课件出示6) 2.指名答，注意引导生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类“盗”取了火种。） 3.然后呢？这部分注意引导生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。 4.最后呢？（大力士赫拉克勒斯救了普罗米修斯） 5.把这三部分连起就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。） ? 【设计意图：充分发挥生识字的主动性，鼓励生用多种方法识字，重视对生自主识字的引导和交流，激发生自主识字的兴趣。】 【设计意图：让生整体感受课文内容。】 课堂小结及拓展延伸（??）分钟 四、布置作业，思考问题 熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？ 课堂作业新设计 一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。 ( ) ( ) ( ) 败坏 惩罚 敬佩 二、看拼音写词语。 bēi cǎn wéi kànɡ shōu huò ( ) ( ) （ ） 三、写出下列词语的近义词。 凶恶——（ ） 吩咐——（ ） 敬佩——（ ） 饶恕——（ ） 【答案】 一、bài chénɡ pèi 二、悲惨 违抗 收获 三、凶狠 嘱咐 佩服 宽恕 第二课时? 教 目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3.习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 教具 准备 ?课件 教设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、复习导入： 这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答） 【设计意图：引导生总结主要内容，为后面的复述故事打下基础。】 新课 教 （?? ）分钟 二、习课文 1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力士赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流） 2.关于“普罗米修斯”： （1）普罗米