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《黄山奇石》教反思 《黄山奇石》是一篇写景的文章，主要描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点，表现了它们的奇妙。这篇文章描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰，意境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。使生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也使人产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，从而会带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。 一、教效果 教中，我注重了生读文，感受原文精神。课文采用的是先概括后具体的方法介绍黄山的奇石，语言优美，用词精湛，通过对黄山奇石的习，使生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发生们对黄山的喜爱。为了达到这个教目标，我在教本课时充分运用了多媒体，使黄山风景更准确、更直观，真实地出现在生眼前，生有种身临其境的感觉。通过提问的方式，让同们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区，吸引同的兴趣。从生反馈的情况看，大多数同都能积极思考，踊跃发言，而且能较准确地抓住文章的关键字理解。整堂课下，生动、活泼，教效果较好。 二、成功之处 1.注重生的诵读。课上让生范读，然后用“谁能比他读得好”引起生比一比的兴趣，激发读的动力，用配乐读以及齐读等的方式，以优美的旋律感染生，以悦耳的声音打动生，以动人的感情激励生，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，达到了我让生“想读”的目的。 2.展开想象，描写“奇石”。让生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。 3.给生充足的时间，空间。把习的主动权交给生，让生有足够的时间自主习，通过读把自己的见解表达出，让生更好地理解课文内容。 4.做到读写结合。在习最后一自然段时，我增加了“看图联想，写‘奇石”这一环节，引导生在先前的朗读语言积累后，习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。生能结合自己的想象，写出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂气氛推向了高潮。 三、不足之处 1.生的互动并不多，而且能说的也寥寥数语，可能生的感受还不够深刻。 2.生个体的朗读效果得不到保证，相当多的生能读通顺，但读不出感情。 3.描写“奇石”的训练环节，有的同能仿照课文写好，但一部分生由于缺乏词汇，写得不够具体生动。 四、改进措施 今后，我要加强探究性习，在创造性问题情境中，让生个体主动地去发现问题，并从不同的视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法给生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见，把习的主动权交给生。让生有足够的时间进行自主习。把更多的机会，更多的思考留给生，这将是我今后努力的方向。