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大班区角活动创设方案 一、区角创设背景 皮亚杰说:“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获 得。”环境可以说是孩子的第三位老师，对孩子的影响不可低估.幼儿 不仅仅是在环境中成长，也在环境里探索和学习。区角活动是在开放 教育理念的影响下产生的，最能体现幼儿的本体性价值，在幼儿教育 中占有举足轻重的地位。良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学 习、自我探索、自我发现、自我完善的空间,相对宽松的活动氛围， 能满足幼儿发展的需要。 然而区角游戏活动的安排、设计，环境的创设,材料玩具的提供， 要适合幼儿的年龄特点，要考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在 原有基础上得到发展.因此，我们结合本班幼儿的发展和年龄特点， 创设了七个活动区角。 二、区角名称 巧手精灵、开心书吧、爱心医院、智慧屋、我是建筑师、美发 风暴、我们爱运动。 三、区角活动目标 （1）巧手精灵。喜欢参加各种美术活动，有表现创造的欲望。 初步会看简单的折叠图,能进行折纸活动。能剪出对称或四方连续 图案。能用镶嵌、粘接、目测撕等技能表现物体的简单特征。 （2)开心书吧。爱护图书，轻拿轻放。识别周围环境的标签和 标志，并理解图片或常用符号的意义。能用图画、熟悉的文字、符 号表达自己对阅读材料、文学故事的理解。发现图画的细节,及图 与图之间的逻辑联系,大胆讲述。 (3）爱心医院.大胆承担角色任务并坚守自己的角色岗位。会使 用角色语言主动与同伴交流、对话,大胆提出自己的想法。遵守游 戏规则，能独立解决游戏中的纷争、克服困难。 （4）智慧屋。能积极主动的参与各类益智游戏,愿意尝试有难 度的活动，敢于接受挑战，遇到困难、挫折和失败时,能坚持不放 弃，争取成功。通过各种益智游戏，如走迷宫、棋类等活动，发展 观察、分析、判断、推理、概括与空间知觉能力。能参与益智游戏 的设计，在游戏中发现问题，随时调整、修改自己的设计，与他人 合作,共同交流分享，体验与同伴共同活动的乐趣. （5)我是建筑师。在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，帮 助幼儿发展手眼协调能力。喜欢探索不同的玩法，能综合运用结构 材料进行建构。能围绕主题有目的地创造性建构.培养幼儿对生活 中美好事物的感受力、表现力、并发挥一定的想象力进行建构和创 造。体验合作与成功带来的快乐. （6)美发风暴。会大胆设想、模仿和扮演理发店中人物的不同 角色,运用不同语言、表情、动作去反映角色认识，丰富游戏情节。 学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作,分享游戏快乐， 尝试解决游戏中发生的纠纷. （7）我们爱运动。发展幼儿基本动作的协调、灵活、平衡。 遵守活动规则，知道运动中常见的避免危险的方法。会一物多玩， 能鉴别情绪。 四、区角设置说明 1、环境布置的设置 大班幼儿已有一定的审美能力，喜欢欣赏美的事物，抓住幼儿 这一特点，在区角设置上我们充分使用各种亮丽的色彩来布置环境. 整个鲜艳的装饰会让幼儿在视觉上有一种享受，走进来更能感受到 美和温馨。从而能够吸引幼儿积极进入区角活动的愿望。 2、区角造型、道具的设置 扮演，是幼儿非常喜欢的活动之一,如果给他们一个小小的道 具他们会演的更欢.我们的“爱心医院”区角不但为幼儿扩大了游 戏空间，还给幼儿配备了专门的医生和护士服装，因此幼儿能很快 进入角色，使角色更加形象、逼真，这样可以促使他们有始有终的 扮演角色，让活动变得更丰富多彩，同时具有一定的趣味性。 3、根据幼儿的兴趣点设置区角 不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。因 此，我们在设置时根据幼儿的兴趣来设置区角。针对班上幼儿在平 时爱比赛、爱动脑筋的兴趣特点，我们在设置“智慧屋”区角时， 设置了多种益智小游戏。 4、结合本土文化，激发幼儿参与运动的积极性 在 “我们爱运动区角活动中，我们自制了很多体育器械,让孩 子在快乐中锻炼身体,学到本领。 五、材料投放说明 1、注重自然、废旧资源的开发与利用 在区角活动材料的搜集和制作过程中我们充分挖掘家长资源, 共同搜集各种废旧材料。引导幼儿与家长共同收集与活动区相适应 的材料，能让幼儿对区角有一种亲切、温馨的感觉，从而有利于提 高他们积极参加活动的兴趣。 2、注意材料的安全性 收集的材料大部分来源于大自然和孩子，应选择无毒、无味、