济阳县第一小学一年级语文下册13时间长歌行第1课时教案北师大版.docVIP

长歌行 内 容 长歌行 教 学 目 标 知 识 1、认读生字,读准字音，了解字意。 2、学习朗读诗歌的办法。 情感 教育 认识时间是宝贵的，一去不复而返的。 重点 识字、写字，理解课文。 难点 理解个别诗句。 方法 合作探究 课 前 准 备 生字卡、课件 教 师 活 动 学生活动 一、导入新课 1、同学们我们来才一个谜语好吗？ 2、出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又 脚。一去永远不回头，千金万金买不到。 3、质疑：你们知道时间是什么吗?你们听过有关时间的故事吗？ 4、今天我们就来学习一首关于珍惜时间的诗，板书课题:长歌行 二、自读课文,读准字音。 1、借助拼音，自己读诗. 2、出示生字卡片，认读生字。 3、认读多音字：“长”、“少”。 三、图文结合，自渎课文 1、选自己喜欢的内容自渎课文。（根据自己选 择看图和读课文的顺序） 2、提示： (1）看图,要仔细观察图中画的是什么地 方？他们在干什么? （2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。 3、选自己喜欢的方式自渎课文。 　 （2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。 　 (3)谁愿意来把整首诗读一读。 4、播放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及 韵律 。（教师划分诗歌节奏) 5、你们也想读一读吗?（要求读出诗歌的节奏 及韵律来） 1、猜谜语 2、思考问题。 3、朗读诗歌 4、认读生字及多音字。 5、看图读诗。 6、仔细观察 7、跟读诗歌。 8、听录音感受诗歌节奏。 9、按节奏读诗歌. 课后反思： 板书设计： 快乐的小公鸡 内 容 快乐的小公鸡 教 学 目 标 知 识 1、通过反复朗读课文,理解课文内容. 2、理解快乐的含义。 情感 教育 懂得帮助别人就能得到真正的快乐。 重点 朗读课文，理解课文内容. 难点 理解快乐的含义。 方法 点拨、指导、合作学习 课 前准 备 生字卡片，多媒体课件 教 师 活 动 学生活动 一、练习有感情朗读课文。 1、播放课文录音。 2、学生分组自由练读 3、内分角色练读。 4、分角色练读。 二、进行相关练习。 1、们，读完了这篇课文，你们又了解到了些什么呢？ 2鸡知道了怎样才能快乐,有一个小朋友也知道怎样才能快乐，让我们一起去看看这个小朋友怎样得到快乐的吧! 3根据拼音练读《快乐的夏天》。思考：文中的“我”为什么快乐呢？ 4大家都知道怎样才会快乐,那现在你觉得怎样才快乐呢？ 三、指导写字。 　　　1小组讨论选出本组认为难写的字,组内交流写的方法,动笔写一写。 　　　2、以小组为单位讲解应注意的地方,教师指导，全班动笔。 　　　3、学生可能出现的难字有： 　最上面窄下面宽，横要写的长一些，盖住又。 　得左窄右宽 　能左右结构，下面的竖弯钩比上面的弯勾大。 　哥上下结构，由两个“可”组成，上横短下横长,上面是竖下面是竖勾. 四、交流体会： 　　　　说说自己这节课的收获。 1、课文中应该重读的地方。 2、巡视练读情况,进行个别指导. 3、行组内交流，组员间进行互评。 4、各自根据自己的理解回答。 5、交流. 6、各自根据自己对文章的理解说说。 7、学生各自根据对课文的理解联系自己的实际说，鼓励并引导学生思维说说还有怎样可以得到快乐 8、小组内讨论学习方法。 9、认真练习。 10、可后反馈。 板书设计: 课后反思： y w 教学内容： 教学目标： 1.学习声母y，w和整体认读音节yi,wu,yu会写y,w。 2。学习声母y,w和单韵母相拼。 教学重难点： 教学方法： 教学准备: 教学课时： 教学设计： 　　一．复习导入。 　　　1。抽读两个声母卡片。（平翘舌各一个) 　　　2。抽读整体认读音节：chi，ci，ri 　　　3。说说声母和音节发音有什么不同。 　　二．学习声母y,w和整体认读音节yi,wu，yu. 　　（一)学习声母y和整体认读音节yi. 　　　1.出示教学图片第一幅问:树杈上挂着什么 　　　2。出示卡片y，告诉学生衣服的衣读得轻些短些就是y的音. 　　　3。老师示范发音，学生仿读. 　　　4.区别y和i的读音。(y是声母,要读得又轻又短,i是韵母，可以读长一些。)区别后让学生反复读几遍。 　　　5.出示卡片yi，问：一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗(明确这个音节yi，读时声音长些。) 　　　6.老师领读，学生跟读.声母y,韵母i,合在一起就是音节yi。 　　（二)学习声母w和整体认读音节wu。 　　　1。 出示教学图片问，图上画的是什么（是一间屋子) 　　　2。出示卡片w,告诉学生屋子的屋读得轻声短些就是w的音. 　　　3.学生试读，老师正音。 　　　4. 区别w和u的读音，(注意声韵母在读音上的