渝中区二小四年级语文上册 第七单元 28《尺有所短 寸有所长》培优教案 鲁教版四年级语文上册第七单元.docVIP

尺有所短 寸有所长 教学目标 1.知识与技能：认识7个生字。 2。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文；学习书信的格式和写法。 3.情感态度与价值观:明白“尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人。 教学重难点 读懂信的内容,结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理;学习书信的格式、写法。 教学准备 多媒体课件及相关资料. 教学时间 1课时。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1。同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信……） 2.从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的…… 3。今天我们要学习的这篇课文《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？ 二、自由阅读,感知课文内容 1.自由阅读课文，思考两封信主要讲了什么。 2。学生简单概括书信内容。（小学生张国强向作家柯岩写信，他认为自己因为得奖而被朋友疏远，并为此感到苦恼；柯岩回信，向张国强提出了“尺有所短,寸有所长”，要正确看待自己和别人的建议.） 三、深入思考,探究文中道理 1.教师:对于张国强提出的问题,你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？(学生自由发言。） 2。柯岩老师提到的“尺有所短，寸有所长”，你觉得有道理吗？请联系自己的生活实际情况说一说. (1）小组交流。 （2）全班交流。 (3）教师小结：我们要客观全面地看待自己和他人。一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处,那么他不但会停止前进,还会逐渐被周围的人疏远；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会不断进步，越来越快乐. 四、讨论交流，了解书信好处 1。猜一猜：有这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？ 2.交流：写信有那些好处？ 学生自由发言，教师小结: （1）有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。 （2）不好意思说出来的话，可以用书信表达。 （3)有时候见字如见人,书信让人有温暖的感觉. 五、观察发现，认识书信格式 1.自由观察两封信的格式,交流自己的发现。 2。教师小结边在黑板上按信的格式板书： （1）称呼。(把收信人称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。） (2)正文。（正文的开头空两格,通常是先写问候的话,然后另起一行写你要对他说的话。如果说的事多,就应该分段写,写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格.） (3)结尾。（正文写完了,结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，“此致、“祝你”等,应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”、“健康”、“工作顺利”等祝福的内容，要另起一行顶格写。) （4)署名.（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字.） (5）日期。（把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日,以备收信人日后查阅。注意：不写年份是错误的.） (6）写完信，填写好信封，贴足邮票,就可以寄出了。 六、巩固练习，巩固书信格式 1。先确定要写给谁。 2.考虑清楚要说些什么内容. 3。注意书信的格式. 和我们一样享受春天（教学反思参考1) 今天，我终于上完了我的参赛课《和我们一样享受春天》，在紧张、兴奋之余写下如下文字： 这节课我的总体设计思路是:品读结合、读议结合，因为它是深入语境地有效手段；疑问主要从文本中来,答案主要从文本中去找，要不离文本，紧抠词语，有时要咬文嚼字。 学生的自主学习方式多样，活动时间占一节课的三分之二。我本身的情感也很到位，有节奏、有韵味，自信、放得开。预设后的生成主要在我的意料之中,有些在意料之外。有几处亮点: 其一，开课时齐读课题３遍，就课题质疑,学生提出了两处关键的问题：谁和我们一样？什么是享受春天？然后带着这个问题自学. 其二，个性化朗读.我让学生自选一节诗来读,我不作任何朗读技巧的指导，只是一遍遍地反问学生：你读得很气愤，你为什么要这样读？你把最后这个问句读得特别重，你为什么要这样读？允许学生采用多种读法来表达情感，真正使朗读成为学生个性化的行为。 其三，在读中回答问题.当学生选读第５节时，我发现在自学时有一个男同学在省略号处产生了疑问，我现场修改了自己的教案,没有由我来提问，而是由这个男同学来问:“诗歌的结尾为什么有个省略号？从而引发学生的思考，学生想到了作者没有说完的话，那就是隐藏在文本后而后话──和我们一样享受和平，此时，我板书了──“享受和平四个字，并问学生：“开课时你们提出的问题，现在能回答了吗？”结果说学生说到了，我马上板书──全世界儿童。做到了问题由学生提出又由学生解答. 其四，激情拓展： 备课时,我偶然从一本《读者》杂志上发现了四幅获奖的法