数思想与方法判断题.docx

PAGE PAGE 1 / 3 数学思想与方法 判断题 1、计算机是数学的创造物，又是数学的创造者。（是） 2、抽象得到的新概念与表达原来的对象的概念之间一定有种属关系（否） 3、一个数学理论体系内的每一个命题都必须给出证明（否） 4、九章算术不包括代数、几何内容（否） 5、即没有脱离数学知识的数学思想方法，也没有不包括数学思想方法的数学知识（是） 6、数学模型方法在生物学。经济学、军事学等领域没应用（否） 7、在解决数学解时，往往需要综合运用多种数学思想方法才能取得效果（是） 8、如果某一类问题存在算法，并且构造出这个算法，就一定能求出该解的精确解。（否） 9、对同一数学对象，若选取不同的标准，可以得到不同的分类（是） 10、数学思想方法教学隶属于教学范畴，只要贯彻通常的数学教学原则，就可实现数学思想方法的教学目标（否） 11、由类比法推得的结论必然正确（否） 12、有时特殊情况能与一般情况等价（否） 13、完全归纳法实质上属于演绎推理的范畴（是） 14、古希腊的柏拉图曾在他的学校门口张榜声明，不懂几何的人不得入内，这是因为他的学校里所学习的课程要用到很多几何知识（否） 15、完全归纳法的一般推理形式是：设 s=A1 A2 An ,由于 A1 A2 An 具有性质 P，因此推断几何 s 中的每一个对象都具有性质 P（否） 判断 (本大题满分10分。本大题共有5题，请在每题后面的圆括号内填写”是”或·否’，答对得2分，) 1，《九章算术》不包括代数、几何内容．否 抽象和概括是两种完全不同的方法 否 没有脱离数学知识的数学思想方法，也没有不包含数学思想方法的数学知识．是 数学模型方法是物理学、工程学的专利，在生物学、经济学、军事学等领域投有应用．否 在解决敷学问题时，往往需要综合运用多种数学思想方法才能奏效．是判断题(每题2分，共10分。在括号里填上是或否) 《九章算术》不包括代数、几何内容。(否) 既没有脱离数学知识的数学思想方法，也没有不包括数学思想方法的数学知识．(是) 对同一数学对象，若选取不同的标准，可以得到不同的分类。(是) 特殊化是研究共性中的个性的一种方法。(否) 数学模型方法应用面很窄。(否) 提出一个问题的猜想是解决这个问题的终结。 （ × ） 一个数学理论体系内的每一个命题都必须给出证明。 （ × ） 数学中的许多问题都无法归结为寻找具体算法的问题。 （ × ） 计算是随着计算机的发明而被人们广泛应用的方法。 （ × ） 反例在否定一个命题时它并不具有特殊的威力。 （ × ） 在解决数学问题时，往往需要综合运用多种数学思想方法才能取得效果。 （√ ） 分类可使知识条理化、系统化。 （ √ ） 既没有脱离数学知识的数学思想方法，也没有不包括数学思想方法的数学知识。（ √ ） 对同一数学对象，若选取不同的标准，可以得到不同的分类。 （ √ ） 完全归纳法实质上属于演绎推理的范畴。 （ √ ） 数学模型方法是近代才产生的。 （ × ） 在小学数学教学中，本教材所涉及到的数学思想方法并不多见。 （ × ） 所谓特殊化是指在研究问题时，从对象的一个给定集合出发，进而考虑某个包含于该集 合的较小集合的思想。 （ √ ） 既没有脱离数学知识的数学思想方法，也没有不包括数学思想方法的数学知识。（ √ ） 对同一数学对象，若选取不同的标准，可以得到不同的分类。 （ √ ） 数学思想方法教学隶属数学教学范畴，只要贯彻通常的数学教学原则就可实现数学思想 方法教学目标。 （ × ） 数学基础知识和数学思想方法是数学教学的两条主线。 （ √ ） 新颁发的《数学课程标准》中的特点之一“再创造”体现了我国数学课程改革与发展的 新的理念。 （ √ ） 法国的布尔巴基学派利用数学结构实现了数学的统一。 （ √ ） 由类比法推得的结论必然正确。 （ × ） 计算机是数学的创造物，又是数学的创造者。 （ √） 抽象得到的新概念与表述原来的对象的概念之间一定有种属关系。 （× ） 一个数学理论体系内的每一个命题都必须给出证明。 （ ×） 贯穿在整个数学发展历史过程中有两个思想，一是公理化思想，一是机械化思想。（√ ） 提出一个问题的猜想是解决这个问题的终结。 （×） 数学模型方法在生物学、经济学、军事学等领域没应用。 （× ） 在解决数学问题时，往往需要综合运用多种数学思想方法才能取得效果。 （√ ） 如果某一类问题存在算法，并且构造出这个算法，就一定能求出该问题的精确解。（× ） 分类可使知识条理化、系统化。 （ √ ） 在建立数学模型的过程中，不必经过数学抽象这一环节。 （ × ） 《九章算术》不包括代数、几何内容。 （ × ） 既没有脱离数学知识的数学思想方法，也没有不包括数学思想方法的数学知识。（ √ ） 对同一数学对象，若选取不同