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《分子和原子》化学教学设计与反思 教学目标 1、 知识与技能 (1)、认识物质是由分子和原子等粒子构成的。 (2)、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。 (3)、认识原子是化学变化中的最小粒子。 2、过程和方法 (1)、学习运用日常现象与教材理论相结合的方法。 (2)、充分发挥学生的想象力。 (3)、学会运用比较、分析、归纳对实验所得的信息进行加工。 3、情感态度与价值观 (1)、对学生进行科学态度教育。 (2)、逐步提高学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。 教学重点 1、 分子和原子概念的形成。 2、 理解物质是由分子和原子等粒子构成的。 教学难点 1、 建立微观粒子运动的表象。 2、 如何理解原子是化学变化中的最小粒子。 3、 分子与原子的区别和联系。 教学方法 创设问题情境――演示实验――得出结论――活动探究――学生讨论――总结归纳 教学过程 第一课时 [创设问题情境] 师：1、盛放在敞口容器的水，在常温下会逐渐减少，温度越高减少越快，这是为什么? 2、湿衣服经太阳晒为什么会变干? 3、糖放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是为什么? 学生思考、讨论 师：这些现象的解释离不开微观粒子，这些微观粒子就是我们本课题要学习的分子和原子。 【板书】课题2 分子和原子 一、 分子是真实存在的 【实验】(3――2)向盛有水的烧杯中加入少量的品红，静置，观察繁盛的现象。 【现象】品红在水中扩散，但较长时间后才扩散均匀。 师：为什么品红能在水中扩散呢? 生：组成品红的微粒向水中运动。 【投影】图3-6和3-7 说明苯分子和硅原子是真实存在的。 师：分子我们能用肉眼看见吗? 生：不能，要用隧道扫描显微镜。 师：它有什么特点呢? 第一篇：22富饶的西沙群岛教学设计与反思 22《富饶的西沙群岛》教学设计与反思 一、教学目标 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、读懂课文内容，了解富饶的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、抄写课文中的优美语句，丰富语言的积累。 二、教学重难点: 1、重点:描写海水色彩和海域物产的段落。 2、难点:感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。 3、教具准备: 幻灯片、海底(珊瑚、鱼成群结队地在其中穿来穿去、海龟成群游动、海参蠕动、大龙虾划来划去、各种鱼游动的情景图。)海滩(各种美丽的贝壳、海龟上岸图。)海岛(树木茂盛图。) 第二课时 教学过程 一、复习生字，指明小组轮流读，其它小组以击掌为回应。 风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝 、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈 二、创设意境，导入新课。 师:在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。(板书: 西沙群岛)，出示中国地图，了解西沙群岛的位置。 师: 西沙群岛的风光多么美啊!今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，板书:( 富饶的西沙群岛)。学生齐读课题。富饶的意思什么?(生:物产多，财物多。) (设计意图: 西沙群岛风景优美、物产丰富，激发学生的兴趣，主动探究的愿望。) 三、初读课文，小组讨论并提出问题。 四、问题汇总，小组讨论并解决问题。 （1）你觉得西沙群岛是个怎样的地方? （2）课文是从那几个方面介绍西沙群岛? 师：西沙群岛是个怎样的地方？ 生：西沙群岛是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。生：物产丰富是什么意思？ 师:谁说说?（生：物产种类多。）我满意的点头。 师：课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？（生：课文是从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。） （设计意图：让学生对课文内容有初步的感知。） 五、再读课文，出示幻灯片。 (一)读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。懂得从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。 师：文中有写颜色的词能找出来吗?生：五光十色。 师:“五光十色”说明什么？生：颜色多。 师：有什么颜色?生：深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。 师：这么多的颜色另用一个词形容是?生：五颜六色 师:为什么这里用“五光十色”?生:“五光十色”说明水的颜色多有光泽，而“五颜六色”只说明水的颜色多。所以用五光十色。 师: 西沙群岛的海水美，文中用哪个词? 生1：瑰丽无比。生2:我知道瑰丽无比的意思是异常美丽，无以伦比。 师：真好。谁能用瑰丽无比说一句话.（生：瑰丽无比的海底美景，令人向往。） 师：谁能解释一下高低不平是什么意思？生:我知道高低不平的意思是形容不平稳，不平整 。 师：同学们掌握的很好。 （二）、学习课文第三自然段。（写海底） 1、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？ 根据学生的回答，出示幻灯片: 珊瑚——像……像…… 海