小学科学_青教版科学三年级下册第四单元第十五课《我们的身体》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 《我们的身体》是青岛版三年级下册第四单元的一课，本单元我们从我们的身体入手，通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体生理的奥秘。 1、科学知识：人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。 2、科学探究：能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。 学情分析 本课的教学目标是了解人体各部分组成及作用，整体认识人体各器官。教学重点是让学生对自己的身体进行初步的了解，病人是验收而等器官机构与功能的关系。教学难点引导学生从内到外观察自己的身体，学习对食物进行研究的方法。? 课前我做了如下教学准备：人体构造图片、人体皮肤、骨骼图片、课件、人体构造图片、人体皮肤、骨骼图片、课件、实验观察报告等。学生准备：搜集有关人体结构特点、功能的资料。本课共有两个主要教学活动：一是我们的身体可以分为哪几部分？猜猜我们身体内部有什么？二是：观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究他们的结构和功能之间有什么联系。学生对于从外到内研究自己身体的方法是难点，还需再加强 评测练习 1、我们的身体分为 、 、 、 四部分 。 2、人体的皮肤下面有 和 ，胸腹部有 等器官。 3、调查一下你周围的残疾人是怎样生活的，并帮助他们。 教材分析 《我们的身体》是青岛版科学三年级下册第四单元的一课。本课着力体现“解暗箱”这一科学的过程与方法，引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。 《我们的身体》教学设计 执教者： 【教学内容】青岛版小学三年级科学下册第四单元第15课《我们的身体》。 【教学目标】 1、科学知识：人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。 2、科学探究：能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。 【教学重难点】 教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体各部分器官的协调作用。 教学难点：观察身体内部器官。 【教学具准备】 教师准备：跳绳、毽子、牛皮纸袋（塑料瓶、铃铛、钟表 ……）、人体结构课件。 学生准备：课下搜集的人体结构相关资料。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 1、课件出示（体育课上,学生踢毽子、跳绳的图片）学生观看。我拍了几张同学们上体育课的照片，大家看一看同学们在做什么体育运动。 师：同学们会跳绳、踢毽子吗？ 教师随机（实物出示毽子和跳绳）今天老师给你们带来了毽子和跳绳谁来给大家展示一下？ 找2名学生分别展示 过渡语：真棒！同学们绳跳得真好，毽子踢得真棒！但是，同学们想过没有，咱们会踢毽子会跳绳而且还表现的那么好，靠的是什么？ 学生讨论交流 活动预设：因为我们的腿能动、眼睛能看、手腕胳膊能活动 …… 师总结引出课题：看来这些都与我们的身体有关，这节课我们就来研究《我们的身体》（课件随机出示） 师设疑：对于我们的身体，你想知道什么？ 活动预设：我想知道我们的身体可以分为几部分？ 我想知道我们的身体有哪些器官组成？ 我想知道各个器官有什么作用？ 师：同学们有这么多的疑问，那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案呢？ 【设计意图：针对学生生活中的知识与经验，为学生提供一种全新的感觉，引起学生的思考，激发学生的探究兴趣，使学生在活动中再次体验“踢毽子”（跳绳）的乐趣，从而激发学生学习热情。】 二、小组学习,自主探究 活动一：自主活动，探究出人体的外部结构。 1、师引导观察：老师照了几张小朋友平时生活的照片，请同学们观察 他（她）的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，比一比哪组观察的