初中物理《力》教案.pdfVIP

《力》的教案 知识目标：1..知道力是一个物体对另一个物体的作用； 2.知道物体间的力的作用是相互的； 3.知道力可以引起物体形状的改变也可以使物体的运动状态改变。 能力目标：1.学会观察和分析生活中相关物理知识的实例，培养学生的分析能力； 2。学会寻求现象的共性，培养学生归纳总结的能力。 情感目标:初步认识物理学的基本内容，形成科学世界观。体会物理与生活息息相关，激发学生探索自然的兴 趣。通过魔术告诉大家一个真理:亲眼所见的也有可能是假的，要善于透过现象看本质。从力的作用是 相互引入：人人为我，我为人人的价值观。 观察分析，讨论交流，举例子，分析，实验法,启发式提问法,归纳总结法,讲练法，类比法等。 ：多媒体与板书相结合 :小磁铁，塑料瓶，剪刀，纸,魔术棒等 ： 重点：知道力的概念和力的作用效果 难点:1.引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识. 2。对力的作用是相互的理解。 ： 导入：老师用投影仪放一个漂亮的“力”字,请同学们欣赏它好在哪里。同学们都有自己的看法，老师顺 势说出自己的看法：“这个字写得好，好在很有气势也很有力度，正好诠释了力的含义。继而提出物理学中 的力是什么，引起同学们兴趣。 以这样的方式引入新课，即激发了学生的学习兴趣，也发散了学生的思维。 主讲：首先探究什么是力.拍打某同学的手，让其感受力的作用.分析他会痛是因为老师用了力。这是人与 人之间的力。接着，投影两张生活照-人推车和推土机铲土，分别讲述人与物,物与物之间的力.综合以上三个 小例子得出：一个物体受到了力,必然有别的物体施加了力。让学生提出质疑：物体受到了力不一定有施力 物体。例如苹果自己掉下来了。老师不直接回答,而是表演了一个小魔术：看似没有施力物体的一个笔自己 往上爬。解密魔术时告诉大家：亲眼所见的也可能是假的,要善于透过现象看本质！肯定小结论的正确性。 进一步探究力的本质。列出三个小实验:1.人提水 2。击掌 3。小磁铁之间的吸引。依次完成三个小实验, 1 得到实验结果.总结出：力的作用是相互的. 通过设问“力作用在物体上有什么作用效果？引出第二个探究:力的作用效果。通过投影仪展示生活中 最具代表的若干例子，依次分析力能使物体由静止变为运动,又由运动变为静止，还可以改变物体的运动方向.也 就是说：力能改变物体的运动状态。通过讨论，得出力还可以改变物体的形状。 最后做课堂小结。 :思考影响力作用效果的因素有哪些？ 力 一．力是什么 力是物体间的相互作用 二．力的作用效果 力能改变物体的运动状态或物体的形状 2