小学英语_PEP版五年级下册英语Unit5教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PEP版五年级下册英语Unit5 Whose dog is it? B Let’s learn 教学设计: 教学 目标 1．掌握五个动词的ing形式：climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping。 2．能运用句子“What are these rabbits doing?”询问动物正在做什么并回答 “Theyre playing with each other.”。 3．学唱歌曲《Animals，animals are everywhere》。 教学 重点 掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型“What is／are... doing?”的意义与用法，并能够运用句型“It is／They are+动词ing”描述动物正在做的事情。 教学 难点 掌握climbing的读音。 系动词be 课 型 修改建议 教 学 内 容 与 过 程 (一)、热身（Warm-up） 学生欣赏歌曲《Animals，animals are everywhere》。 Let’s sing (1)教师播放歌曲《Animals，animals are everywhere》，请学生欣赏。 (2)教师播放歌曲录音，学生跟唱。强调Some are climbing，some are jumping.Some are eating，some are sleeping.的意思。 (3)Sing the song Animals,animals are everywhere. 2．活动：头脑风暴 (1)请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。 (2)教师出示动物的图片，学生说出其英语单词。 T:（出示猴子图片）Please look at the picture，say the animal word and then spell it． Ss:monkey,M- O-N-K-E-Y,monkey狠子。 以同样的方式复习歌曲中提到的动物单词：rabbit，elephant，panda，tiger，dog，cat，bear． (二)、新课呈现（Presentation） 1．Let’s learn (1)介绍这只小狗叫Fido，大家看看他正在干什么呢？请看PPT Look at the dog. Who is it? What is it doing?引导学生回答：He Is cilmbing.教师重复：climbing，climbing，Fedo is climbing.教师边说边将climbing卡片贴在黑板上，然后带领学生高低声诵读：climbing，climbing，Fedo is climbing.并且让学生拼读单词 (2)以同样的方法教学：playing，eating，drinking，jumping和sleeping。 并且说唱歌谣，例如：jumping。其他学生一起唱歌谣：Jumping，jumping，the____is jumping. (3)活动：小小侦察兵 请学生在读的过程中注意观察动词ing形式的构成，看谁能最快地发现动词ing形式的构成规律。 (4)活动：猜一猜 教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词ing形式，并拼写出来。例如：教师出示“爬”的动作图片，学生迅速地说出：climbing，并拼写c-l-i-m-b-i-n-g。 (5)活动：Listen and repeat 教师出示Let’s learn 的动画，要求学生跟读动词ing形式，跟读的单词有：climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping等。并且学习句子，并跟读。 (6)活动：火眼金睛 教师快速闪现一个动物的活动图片，要求学生能根据所看到的卡片造句。例如：教师闪现猴子图片与动词“爬”卡片，学生要快速地说出：The monkey is climbing. 2．Lets play 教师将写着人名、动作、地点等卡片分别给各个小组，要求学生分别从这三个袋子中各取出一张卡片，然后将这三张卡片连成一句话，看看谁的句子所表达的意思最完整。 请三位学生列队站在教室门口，将表达的句子展示给全班同学。表演的动作还可以有以下这些：reading，listening to music，running，playing，sleeping，climbing等。教师随机纠正读音。 、归纳总结（Summary） 总结本课时 let’s learn 词汇以及总结 ing 结构及句型 巩固与拓展（Consolidation and extension） 完成当堂测试，并总结现在进行时主语发生变化时，系动词b