初中音乐 无锡景教案.pdfVIP

无锡景教案 教学目标： 1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的 特点唱出来。 2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。 3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人 文内涵,激发学生的强烈的爱国主义热情。 教学重点： 让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情 趣。 教学难点: 准确把歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。 教学准备： 多媒体课件、古筝、电子琴. 教学过程: （课件见配套课件中学四) 一、新课导入 l、欣赏感受,初体江南 学生听着江南的民歌走进课堂。师生问好。（师:同学们，大家好!很高兴今天由我带领大家一起 走进音乐的殿堂！下面请同学们欣赏一段音乐。）老师弹奏古筝。弹完后老师提问： 师：你们知道刚才老师用古筝弹奏的是什么曲子吗？ 生：《茉莉花》。(点击课件） 师:那它又是哪儿的民歌呢？ 生：江苏民歌。 师：是的。老师刚才演奏的正是名扬海内外的我们的江苏民歌《茉莉花》.谁能哼唱几句让我 们欣赏一下? 2、听着旋律,跟唱练声 师：不错！看来我们的同学对《茉莉花》这首歌还是非常熟悉的。再来考考你们，你除了知道 《茉莉花》是江苏民歌外，还知道哪些江苏民歌? 生：《拔根芦柴花》、《杨柳青》、《水乡船歌》、《月儿弯弯照九州》、《姑苏风光》、《紫竹调》、《绣 荷包》、《无锡景》…… 师：同学们说得可真多,真不愧是我们江苏人,说到江苏的民歌,大家都是朗朗上口.俗话说，说得 比唱得好!我很希望你们今天能够唱得比说得好(点击课件）！请看屏幕,根据屏幕上的要求唱出你 所听到的旋律。 师：老师说的果然不错，你们的确唱得比说得好。今天我们的学习任务就是学习你们刚才所说 到的诸多江苏民歌中的其中一首-— 《无锡景》。 （设计意图：良好的课堂氛围是踏出成功教学的第一步.老师的一段古筝独奏《茉莉花》，无形 中拉近了师生的距离,让学生在老师所弹奏的优美旋律中初步感受江南音乐的风韵，由此引出老 师的一系列提问,让学生在有目的的引导提问下走进江苏的民歌.“俗话说，说的比唱的好，老师 希望你们今天能够唱的比说的好！” 通过我的这句话引出下面两小段的模唱（选自《无锡景》的前两段旋律）,这个过程不仅及时 调动了课堂气氛,并且为后面的唱歌教学做了一个铺垫。) 二、学唱新歌 1、音画结合，情境体验 1 老师点课件请同学们先欣赏全曲—— 《无锡景》.欣赏完后老师提问： 师：你们说这首曲子美吗？ 生：美。 师:想不想再听一遍？ 生：想. 师：我们再来欣赏一遍。学生欣赏第二遍。(点击课件) （设计意图：一切艺术的源泉是生活，歌唱艺术的源泉也是如此。要唱好歌就要处理好情感的 表达,要处理好情感就必须要有生活体验。因此我让学生在欣赏歌曲的同时运用多媒体课件,让他 们欣赏无锡的无限风光,让他们置身于这个都市，去体验无锡的美，感受做为一个江苏人的自豪!） 2、先唱后识，水到渠成 欣赏完第二遍。 师：一首好听的歌曲人人都爱唱。我注意到,刚才在欣赏的时候，有些同学在下面轻声的跟着 哼唱，其实你们不必如此拘束、害羞,老师再给你们一个机会,想唱你们就尽情的唱吧! 学生欣赏第三遍（点击课件).学生在欣赏的时候边听边跟着音乐哼唱。 师:我们的同学真的很不简单,我还没教,就已经能听着音乐把歌曲唱出来了。你们在唱的时候有 没有注意到，这首歌在每句的停顿处，常用了一些衬词：“呀、末,你们知道这样做的用意是什 么吗？ 生：这样做表现了亲切、柔和的语调。 师：说得很好.这样做的确很亲切.下面我们一起来把第一段歌词朗读一遍。（点击课件）学生一 起朗读歌词。 师: （点一名学生提问)读了歌词,你觉得这首歌表达了怎样的思想感情呢？ 生：身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。 师:说得非常正确。 师：现在，我给你 1分钟的时间熟悉歌谱，如在哼唱的过程中有什么困难你可以个别举手我 来帮你解决。 师:时间到.没有同学问我问题啊？那我来问问你 .第二行第二小节怎么唱? 师:(点一个学生唱)你知道这种装饰音有什么用处吗? 生：“…… （说得不是很正确）