2022-2023学年人教版必修1 第5章 第4节　第1课时　捕获光能的色素和结构 学案 (1).docxVIP

第4节 光合作用与能量转化 第1课时 捕获光能的色素和结构 乃川〃〃例川川/〃/〃〃〃〃/〃〃〃/〃/〃//〃〃〃〃〃〃〃/〃、勿〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃/〃〃〃〃〃〃川〃〃〃〃〃〃〃自主预习 i.捕获光能的色素 （1）绿叶中色素的提取和别离 实验原理： ①提取：绿叶中的色素能够溶于有机溶剂而不溶于水，可用 等有机溶剂提取色素。 ②别离：各种色素在层析液中的 不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得，反之那么慢，从而使各种色素相互别离。 实验步骤： ①提取色素：称取5 g绿叶，剪碎，放入研钵中一加入少量和10 mL无水乙醇一研磨一过滤一将滤液收集到试管内并塞严试管口。 ②制备滤纸条：将干燥的定性滤纸剪成宽度略小于试管直径、长度略小于试管长度的滤 纸条，将滤纸条一端，在距离剪角一端1cm处用铅笔画一条细的横线。 ③画滤液细线：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细线，待 后，再画一到两次。 ④别离色素：将适量的 倒入试管（或小烧杯）中，将滤纸条轻轻插入层析液中（注意：不能让滤液细线 层析液）一用棉塞塞紧试管口（或用培养皿盖住小烧 杯），装置如下图。 ‘千一棉塞音上滤纸条 ——试管 —滤液细线0—层析液 ,2 ―一 饮架台 ⑤观察与记录:观察试管内滤纸条上出现了几条色碧带，以及每条色素带的颜色和宽窄。 将观察结果记录下来。 （2）绿叶中的色素叶绿素1叶绿素a （色） 绿叶中 的色素＜（含量约占3/4）［叶绿素b （黄绿色） f胡萝卜素（橙黄色）（含量约占1/4） t （黄色） 绿叶中 的色素＜ ⑶叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱 ①吸收光谱 太阳光%/克白Kng黑果与3②叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。叶绿素a 太阳光 %/克白Kng黑果与3 主要吸收,类胡萝卜素和叶黄素主要吸收 主要吸收 ,类胡萝卜素和叶黄素主要吸收 2 ?叶绿体的结构适于进行光合作用 (1)叶绿体的结构 ①②③ (2)叶绿体的功能 叶绿体吸收光能的4种色素就分布在 的薄膜上，叶绿体除吸收外，也是绿色植物进行 的场所。 答案：1.(1)无水乙醇 溶解度 快 二氧化硅、碳酸钙 剪去两角 滤液干 层析液 触及(2)蓝绿类胡萝卜素叶黄素 (3)②蓝紫光和红光蓝紫光2.(1)双层膜基质 基粒(2)类囊体光能光合作用交流讨论 回答以下有关绿叶中色素的提取与别离的问题: (1)选材时为什么要选取新鲜的绿叶？ 答案：新鲜绿叶中色素的含量高。 (2)在滤纸条一端剪去两角的目的是什么？ 答案：防止色素随层析液在边缘扩散过快；使层析液同步到达滤液细线，使随后形成的 色素带整齐、平行。 ⑶为什么滤液细线要画得细、直、齐？ 答案：防止色素带重叠而影响别离效果。 (4)为什么滤液细线不能触及层析液？ 答案：防止色素溶解到层析液中而无法别离。 深入探究对“绿叶中色素的提取和别离”实验中出现的异常现象的分析 ⑴收集到的滤液绿色过浅的原因分析 ①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。 ②使用放置数天的叶片，滤液色素（叶绿素）太少。 ③一次加入大量的无水乙醇（正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素）。 ④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。 ⑵滤纸条色素带重叠：滤纸条上的滤液细线接触到层析液；滤液细线过粗。 ⑶滤纸条上不出现色素带 ①忘记画滤液细线或没有提取出色素。 ②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。 例题引导 【例题】 某学生利用新鲜的菠菜叶进行绿叶中色素的提取和别离实验时，由于各组操 作不同，出现了以下四种不同的层析结果。以下分析不合理的是（C） A.甲可能是将蒸储水用作提取液和层析液 B.乙可能是因为研磨时未加入二氧化硅 C.丙是正确操作得到的理想结果 D. 丁可能是因为研磨时未加入碳酸钙 解析：光合色素不溶于水，甲没有色素，可能是误将蒸俺水用作提取液和层析液，A正 确；乙中色素的量较少，可能是因为研磨时未加入二氧化硅，导致研磨不充分、提取色素的 含量少，B正确；丙和丁中叶绿素含量都比类胡萝卜素含量低，可能是因为研磨时未加入碳 酸钙，导致局部色素被破坏，C错误，D正确。