初中教育教学故事随笔地理老师.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 初中教育教学故事随笔地理老师 ??初中教导教学故事随笔地理教师1??在现代的教学中，我觉得现在我体悟最深的一条是转变满堂灌的教学模式，试试创新的教导理论，做到教、 学、 做合一的教学，重视对同学学问的传授，更要重视对同学能力的培养。老师教导观念的更新、同学学习方式的改变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，提倡同学主动参加、乐于探索、勤于动手，培养同学搜集和处理信息的能力、猎取新学问的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。本人从事地理教导教学近12年，经受了几次的课改，这次的课改，让我感触无数，下面仅从地理教学方式上举行反思。??一、 注意双方沟通交流??新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方互相沟通、互相交流、互相引发、互相补充，在这个过程中老师与同学共享彼此的思量、阅历和学问，沟通彼此的情感、体悟与观念，丰盛教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、分享、共进，实现教学相长和共同进展。??本人在地理课堂教学中，转变传统意义上的老师教和同学学，不断让位于师生互教互学，，彼此形成一个真正的“学习共同体”。老师不再仅仅去教，而且也利用对话被教，同学在被教的同时，也同时在教。师生共同对囫囵成长负责。对教学而言，沟通意味着人人参加，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种熟悉活动过程，更是一种人与人之间平等的精神沟通。对同学而言，沟通意味着??主体性的凸显、共性的表现、制造性的解放。对老师而言，沟通意味着上课不仅是传授学问，而是一起共享理解，增进学习;上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。老师由教学中的主角转向“平等中的首席”。??二、重视课本地图的使用??地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动好玩的阅读材料、贴近同学生活的课堂活动，创设了弥漫时代气息的地理教学情境，用生活中详细好玩的地图、图片、图表，给同学出示了生动活泼的思维过程。面向这样的教材，你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥老师的作用?怎样挖掘同学潜能?……需要地理老师镇静、乐观地不断反思，才干适应新课程下的地理教学 。??三、引发同学“多问”??学习的爱好和愿望，在很大程度上打算着同学的学习态度和学习成果。同学具有奇怪???心，这正是追求学问的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特殊感爱好，并由爱好进展为热爱，由热爱进一步进展为对真理的探究和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为老师应顺应同学的心理，正确地引领他们多问的习惯，老师可作饶有风趣的讲解，并以丰盛的感情颜色去组织同学的探究活动。切不行因同学提出的问题不符合老师的意图或老师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。??四、引领同学“好动”??九年制义务教导教学大纲提出的“变应试教导为素养教导”，其实也就在于同学动手“做”科学，而不是让同学“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把同学当成学问的容器，只能束缚同学的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和进展，这样的“人才”又能有多大的制造力呢?明科此理，身为人师者，切莫把“好动”视为缺点，就把同学从“静”中解放出来，并热烈鼓舞，耐心引领他们动手，使他们在“动”中去增长学问，去形成能力。??作为一名地理老师，想一想自己是否正在学习、提升自身的业务理论水平，是否已在讨论同学心理动态的进展，是否想探索构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。??初中教导教学故事随笔地理教师2??我有幸参与这次地理老师远程培训，在这段时光利用网络培训平台，学习网络课程，参加在线沟通研讨，开阔了视野，更新了观念，这是适应教导进展形势的新要求，是对老师提高教学工作能力、提升业务素养的体贴和期盼。这是为广阔老师雪中送炭，我受益匪浅。我会不断提升学识层次，优化学问和结构能力，增长新学问，探究教导教学办法和技巧。??下面谈谈自己的一些体味：??首先一名合格的地理老师，应该要热爱地理学科，深化细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点。要热爱自己的同学，要对同学有爱心、耐心、信念，这样才会想方设法地探究各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让同学乐学、善学。达到教学的目的。才会将学习到的新理念，新思路，新教导观念尽量应用到课堂教学中，让自己的地理课堂弥漫活力、弥漫实效。??第二一名合格的地理老师，应该不断更新自己，新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学办法，变化比较大。要按照不同的教学内容和不同的同学，探究不同的教法和学法。活到老，学到老，否则，就会落伍了。惟独学习，在理论上才会有所提升;学问上才会有所丰收，教学技艺上才会有所增长。利用培训我重新熟悉了自