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探析小学足球教学训练方法与策略 　　【摘要】当前，我国现代教育一直处于不断发展的状态当中，一些教学发展方向与实际教学情况之间的矛盾日益凸显出来。小学是学生接受系统性学校教育的起点，对其未来接受更加深入的教育具有打下基础的作用。现代小学教育不仅重视文化课教育，更将提高学生的身体素质作为了一项基本目标。足球逐渐成为了一种受到小学生喜爱的体育运动，使得足球训练的方法成为了小学体育教育的重点。本文就小学足球训练方法与策略展开了一系列的探析。 　　【关键词】小学足球；训练方法；策略 　　素质教育已经成为了小学阶段的重要教育教学指导原则。足球是一项有益于青少年身心健康的体育运动，已经逐渐发展成为小学体育教学的基本内容。教育部门对小学足球的训练情况给予了高度的重视。因此，小学体育教师应该对小学生的身体承受强度以及训练目标，选择与小学生年龄相适应的足球训练方法，开展科学且合理的小学足球训练活动，从而达到理想的训练效果。 　　一、利用足球游戏激发学生的训练兴趣 　　小学体育教师在开展足球训练活动的过程中，应该将培养学生对足球的兴趣作为首要任务。根据小学生的年龄特点，教师可以适当在训练中融入一些游戏，使学生感受到参与足球训练的乐趣，营造轻松的氛围。这样才能使小学生愿意主动参与到这项运动当中[1]。例如，教师可以在带领学生训练时设置一些障碍性游戏，比如，跨越障碍传球、接力射门等。另外，教师可以根据学生的人数设计一些以团体为单位参与的游戏，比如，合作颠球、团队抓捕等。 　　二、重视学生在足球运动中的协调性训练 　　（一）培养学生重视协调性训练的思想 　　在这个训练环节，教师应该使学生从思想角度认识到协调性训练的重要性，根据小学生的身心发育阶段，选择合适的训练时机，使学生能接受到合理的协调性训练。这样才能充分将学生身上所具备的协调性能力激发出来，从而使其更好的参与到后续的训练计划当中。 　　（二）实施科学性的协调性训练方法 　　教师应该根据小学生的身心情况制定科学的训练方案。首先，固定动作。教师可以为学生设计固定的动作，比如，环绕肩部、移动跳跃、袋鼠跳等，指导学生进行反复练习。教师可以设计一些生动的动作，使学生在反复练习的过程中也不会感受到枯燥。其次，组合动作。教师可以根据实际的训练情况将不同的动作进行整合，比如，s型跑、往返跑、立卧撑跳等。这些动作对训练学生的身体协调性以及灵活性比较有效。教师可以在训练的过程中适当变换节奏，这样能使学生应变突发情况的能力的有所提升。最后，条件刺激。要想达到理想的协调性训练效果，教师可以发出一些信号作为刺激源，使学生在这样的情况下进行练习，比如，快速转体、变向跑等。学生需要快速根据教师的指令作出相应的反应，从而更好的达到协调性训练效果。 　　三、向学生传授足球技术 　　在实际的足球训练活动中，教师可以将口述讲解与亲身示范这两个环节有机结合起来。通过这样的方式使小学生对教师所传授的足球技术形成更加透彻的理解和掌握，提高其在足球方面的运动能力[2]。例如，教师带领学生训练到“用正脚背颠球”这个动作时，教师可以将动作要领以及注意事项先交代给学生，使学生从理论性的角度对这个动作技术形成基本的认知，当教师已经确定学生已经有所了解后，再进行亲身示范，将这些動作技术直观的展现在学生的眼前，学生可以跟着教师一起做这些动作，教师可以根据学生的动作对其标准性进行严格的规范和指导。学生掌握动作要领后，教师可以将学生分成几个小组，让学生以小组为单位进行练习，互相纠正不规范的动作，通过这样的方式使学生从理论与实践两个角度学习足球技术。另外，在讲解环节，教师可以利用信息化教学设备为学生展示这种技术的视频资料，根据学生的理解程度对视频资料进行慢放或者重复播放，确保学生能对其形成深入的理解。教师可以将这部分内容制作成微课，上传于网络当中，供学生在训练结束后观看，完成自主练习。这样的教学方式能在很大的程度上为学生提供训练的空间，也能使其更加容易理解和接受足球技术。 　　四、积极组织足球比赛活动 　　在小学阶段，不同年级的学生在身体发育情况、认知能力以及学习能力等方面都存在一定的差异性。这就需要教师根据学生的年龄以及所在的年级组织相应的足球比赛，将其作为足球训练的一个环节[3]。这样的训练方法不仅能使学生真正感受到足球比赛的氛围，积累更多的经验，还能在很大的程度上使学生的足球运动能力得到提升。例如，对于低年级的学生而言，教师需要重视其身体能承受的训练强度，教师可以让学生进行两两拉手，形成一个小队伍，参与到传球比赛活动当中，这样能使学生在逐渐理解足球技能的基础上形成合作精神。对于中年级的学生而言，教师应该将训练的重心放在个人实战以及团队协作方面，