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浅析小学语文教学中的情境创设策略 　　摘要：小学阶段的语文教学工作是学生学习的重点之一，小学是学生基本素养、思维品质、基础知识训练的核心时期。抓好小学语文教学质量影响着学生未来的发展前景与其整个人生道路的走向。社会的发展，科学的进步，世界越来越丰富，多元、多样化的现代社会文化对一个人的要求越来越高。小学语文教学课堂中创设情境符合当前的小学语文教育需要的多元、多样化发展。随着各个国家的发展，国际竞争加大，人与人之间的竞争加大，社会环境对人的选择也越来越明显，依照课本办事，死板、规矩的教学方式对小学生的语文教育是百害而无一利的。 　　关键词：小学语文;语文教育;情境创设 　　 　　新时代的发展，当今社会的进步，大部分的老事务需要更新换代。教育一直以来作为文化传承的火炬同样起着不可忽视的重要作用，教育部门需要跟上时代步伐，抓住各种机遇。如今丰富的社会环境，对小学语文教育来说既是一种巨大的挑战，也是一次难逢的机会。语文教学情境创设是小学生教育之中重要的教育方法，在新时代的要求之下，教师应该严观当今社会现状，并且应该将小学生的语文教学结合情境创设进行教学工作。本文点明了小学语文教学中创设情境的重要性，帮助每一个小学生更加全面地发展。 　　一、小学语文教育的重要性 　　小学阶段的教育是整个教育事业的根本，若要提高整个教育事业的质量，就必须从小学阶段的教学做起。从一个人一生的发展历程来说，小学阶段是最为重要的学习阶段，是学生长身体、长知识最为旺盛的一个时期。小学生的好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃，学习能力敏捷，对什么问题都要问个清清楚楚，他们就像海绵吸水一般，不停地吸收各种各样的知识，在这一阶段学习再好不过。小学生的记忆力强，对其感兴趣的事物，能够牢记在心。 　　二、情境教学源于生活 　　人类所做出的一切非自然文化遗产都是源自我们所处的生活环境，语文的学习与我们所处的生活相挂钩。语文知识在我们生活所处的每一刻都有所运用，语文教师要让小学生明白我们的日常生活离不开语文，从而调动小学生对于语文学习的热情和积极性。学好了第一语言，不仅仅是与外人的交流有了很大程度的方便，而且还是其他第二语种学习、理科学习及文科学习的基础，学好语文可以达到触类旁通的作用，语文是万源之水。语文教学必须要与生活紧密联系，要重视课本与我们所处生活环境的沟通、交流。因此，在小学语文课堂教学运用情境创设过程中，教师一定要注意情境创设源于生活，教师可以采用小学生所热爱的话题、材料创设生活教学情境，让小学生知道语文的学习就是来自我们所处的生活环境，让学生有一种身临其境的感觉，在课堂之上给学生一种社会生活的体验。在课堂基础知识扎实巩固的条件，教师可以设立课外实践教学，学生可以在校园之内进行游戏互动，在互动的时候结合生活中学生所感兴趣的人或者事进行情境融入，这样会使得小学生有独特的个人体验，使得学生有独特的记忆，深刻的体会。学生既会实现语文基础知识的巩固和综合运用，又会深刻理解语文学科的实用性，还会深切感受到语文就在我们身边，语文知识魅力无穷。情境教学创设结合于实际生活，在生活中运用，在实践中提升。 　　三、小学高年级语文教学中情境创设的重要作用 　　（一）情境创设教学也是一种学习方法的教导 　　在语文教学课堂上采用情境创设教学，学生对语文知识吸收、巩固的同时其实也是对学生一种学习方式的教学。古人有云：“授之以鱼不如授之以渔”。在小学高年级语文教学中对小学生知识的灌输，可想而知是无穷无尽的。但是语文学习方式屈指可数，对小学生学习方式的教导在一定程度上不仅可以提高学生语文学习成绩而且还可以提高教师教学效率，一举两得。“授之以渔”其中的“渔”，即为创设情境融入情境，从而达到体会情感的作用进而解题。 　　（二）运用情境教学将知识学以致用 　　受到应试考试制度的影响，大部分的语文教师，可能会存在较为单一的教学目标。即考取好的成绩，考上好的学府。其实所学知识只有运用到我们所处的生活环境当中，才是对知识最大的尊重，语文新课标之中有所提及，语文源于生活，更要运用到我们所处的生活当中去。各种教材当中也总是提及，要培养学生，对知识的运用意识与其解决问题的能力。显而易见当代语文教学当中学以致用的重要与迫切，作为语文教师要培养学生将学与用联系在一起。在小学高年级语文教学当中运用情境教学就能够很好地帮助学生将所学知识与面对问题解决的能力运用到点点滴滴生活当中去，融入現实生活，从而对学习的知识与解决问题的能力也有所提升。 　　（三）创设语文情境教学提高各科学习成绩 　　事物的内部是息息相关的，学生在语文学科成绩提升的同时，对其他科目的学习，也会有很大程度上的辅助。在语文学习中采用情境创设的学